部编版小学二年级作文专题训练（中小学语文现代文阅读教程）

第四章 记叙文表达方式的阅读分析 第一节 辨析怎样的表达方式

第一百课　分析以描写为主的表达方式

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描写就是用生动形象的语言，把人物和客观事物的具体状貌、细节特征有声有色有形地再现出来，给人以真切的感受。描写主要从细节上把握事物或现象，通俗一点地说，描写就是细致地刻画，给人以生动的感觉。

例如《故乡》一文，作者对文章主人公闰土主要运用了语言、外貌和动作描写，表现了闰土的生活痛苦及因为生活重压而变得麻木的精神状态。

请看范文

美 丽 的 谎 言

①午夜，乡村的小站格外静谧（mì），赵连长带着五十名站士悄悄地来到了站台。

②平时，赵连长率领战士们出发时，总会喊着队列口令，如“立正”，“向右看齐”，“齐步走”等。可是此时，他一句口令也不喊，只是让战士们一个跟一个，悄无声息地走向火车站，走进站台。他知道，火车站离村子很近很近。

③一进站台，赵连长便愣住了，他本想在夜深人静之时，带领战士悄悄离开这个小乡村，没想到村支书老李正带着村民们站在这里为他和他的战士们送行。送行的村民足有二百人。

④村民们每人手里都举着一束当天采摘来的野花，挥动着。这是这个小乡村里的人送别亲人的礼节。

⑤老李走上前去，紧紧拉住赵连长的手，说：“赵连长，你真能骗人哪！说什么抗洪胜利结束了，你们连在这休整两天，然后返回军营。可是，你骗得了我吗？部队向来都是紧张的，特别是眼下抗洪任务又这么紧，你们连怎么会在这休整两天呢？你们在我们这抗洪结束了，可是，别的地方抗洪还很吃紧，还需要你们马上过去，所以，我知道你今天晚上就得带领你们连离开我们这个村，因此……赵连长，你和你的战士的心情我明白。”

⑥赵连长对老李说：“李支书，乡亲们抗洪刚结束，一个个人困马乏需要好好休息两天，我们怎能打扰你们，麻烦你们送行呢？”赵连长眼珠一转，又笑着说，“你不是也骗了我吗？你冲乡亲们说：‘乡亲们，部队要在咱村休整两天，咱们好好地休息吧，两天后再送战士！’可今天晚上，你们就来送我们了。”

⑦老李也是一笑，说：“哈哈！我要不说两天后欢送你们，你们今天就休息不好，因为你们总怕我们欢送你们，我这么一说，你们就会安心睡觉了，然后上火车。再说，在午夜，又出其不意地来为你们送行，更能表达我们的心意。”

⑧赵连长说：“李支书，你和我都在骗人，都在说谎，但是，你和我的谎言都是美丽的。”

⑨李支书庄重地点了点头，说：“你说得对，你和我的谎言都是美丽的谎言。”

⑩火车进站了，村民们把手中的野花纷纷献给战士。战士们纷纷向乡亲们敬礼。他们手拉手，互相祝福着，有的眼里滚动着晶莹的泪花。祝福话、激动的哭声，使小站一下子成了沸腾的海洋。一位老奶奶为一名小战士正了正衣襟，说：“孩子，多吃点饭，长得棒点儿。”小战士给老奶奶敬了一个标准的军礼，说：“放心吧，奶奶。”

11.战士们陆续地上了车，乡亲们一直把他们送到车门口，有的还跟上了车，直到火车快开了，他们才依依不舍地下了车。

12.火车徐徐地开动了，战士们从车窗探出头来，向村民们挥着手。（村民们像旋风一样随车跑着，喊着……）

［本课解题］本文主要运用了描写的表达方式。

［精辟讲解］第①自然段就运用了场面描写，同时，“悄悄地来到了站台”，对人物又运用了动作描写。第③自然段“赵连长便愣住了”，对人物又作了神态描写，下面几个自然段对人物也都作了动作、神态和语言描写，而第⑩自然段对场面的描写又很细腻。

本课思考题

1.本文故事发生的时间是 ，地点是 ，人物是 ，事件是 。

引点：注意捕捉第①、③自然段的关键词。

2.简要概括文章主要内容： 。

引点：注意用要素综合法归纳。

3.第④自然段，“这是这个小乡村里的人送别亲人的礼节”中的“礼节”具体指的是什么？

答： 。

引点：“这是这个小乡村里的人送别亲人的礼节”用的是说明的表达方式，对它的前句作了解释说明。

4.结尾段中括号里用了 的修辞方法，作用是 。

引点：结合修辞方法体会句子的深层含义。

5.第⑩自然段是场面描写，作用是 。

引点：结合文章内容，考虑军民情意来回答。

6.第⑤自然段，“赵连长，你真能骗人哪”，其中“骗人”一词在这里是贬义还是褒义？突出、表达了老李什么？

答： 。

引点：有些词的字面意义与实际意义完全相反。“说反话”表达的效果往往更好。

7.谈谈你对题目的理解。

答： 。

引点：结合文章内容回答，意思对即可。

8.请把第⑤自然段省略号的话补充完整： 。

引点：结合上下文，注意因果关联词“因此”来回答。

9.赵连长为什么带着战士悄悄地离开小乡村？表达了解放军怎样的思想感情？

答： 。

引点：结合第⑥自然段赵连长说的话来回答。

10.第⑥自然段，老李骗赵连长，说两天后再送战士，他为什么这样做？

答： 。

引点：结合语境，注意第⑦自然段。

参　考　答　案

第一百课

1.午夜时分　乡村小站　赵连长和他的五十名战士及李支书和二百多村民　村民送别抗洪战士。　2.午夜时分，在乡村小站，村民送别抗洪胜利结束的解放军。　3.村民们每人手里都举着一束当天采摘来的野花，挥动着。　4.比喻　更能表达出村民对抗洪战士依依不舍的心情。5.表达了军民之间的友情，依依不舍，不愿离别的心情。　6.是褒义。突出了老李幽默开朗的性格，表达了他对赵连长关爱村民的感激之情。　7.谎言是骗人的，而赵连长骗对方，是对村民们的关爱；李支书骗对方，是对战士们的关爱。应该说，双方的谎言都是因为有一颗美丽的心，所以说，这种谎言是美丽的。　8.我特意领村民在这里等着为你们送行。　9.怕村民来送，打扰村民们休息。表达了解放军关爱百姓的思想感情。　10.他一是为让战士们休息好，二是老李认为出其不意地为战士们送行，更能表达村民对战士们的心意。

指导老师张士连

作者简介：张士连，74岁，曾经是一名军人，七十年代初复员转业到油田，原吉林油田井下作业工程公司特车队政工干事。现为吉林省作家协会会员、士联作文公益教育促进会会长，2000年从企业内部退养后，致力于辅导中小学生语文（作文与阅读）。期间，整理、总结、创新了“作文八种结构法”，获得了国家专利。继《士联作文教学》《中小学语文现代文阅读教程》（上、下卷）《话题作文与阅读》（上、中、下卷）《阳光童话林》《作文早入门》之后出版的第六部著作。目前新出版的中小学阅读读本共20多万字，分为“情真意切散文篇”、“写人叙事记叙文篇”、“引人入胜童话篇”、“观点鲜明议论文篇” 四个部分。关于本书的定位，诚如作者所言：“本书既是文学读物，又是作文导航。在指导读者读写要点与读后答题的同时，教你读与写。

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