通过孩子身边的细节写一篇作文（交流我陪孩练作文）

各位老师、各位家长:大家晚上好，我来为大家科普一下关于通过孩子身边的细节写一篇作文?以下内容希望对你有帮助!

通过孩子身边的细节写一篇作文

各位老师、各位家长:

大家晚上好！

很荣幸在家长会上与大家交流。作为父亲，我对三（2）班孩子的学习保持高度关注，发现很多家长比我有方法，一直是我学习的榜样。尽管我做得不够，但是我很用心，乐意向大家学习。应罗老师邀请，我就孩子的“作文辅导”与大家交流，希望能够抛砖引玉。

据我私下与部分家长交流，儿子写作文与大多数孩子一样，存在不知道写什么、写得不够好、作文主动性不强、学习压力大等问题。针对这些问题，我主要交流四个方面的感受。

重在参与

重在参与。作文，集语文运用之大成。孩子三年级开始写作文，不知道写什么、怎么写、如何写得好，存在一定的畏难情绪，这是很正常的现象。如果处理不及时，孩子压力大，容易产生畏难情绪。为了化解孩子的压力，我基本参与了孩子作文的全过程，即帮助他构思，明确写什么；启发他从哪些方面着笔，确定如何写；引导他运用词语和诗句，力争写得好。我一直坚持，写什么不重要，重要的陪伴，与孩子共同感受作文，并在陪伴中完成作文任务。

鼓励激励。心理学认为，一个人的行为能够带来快乐，容易成为自觉行为；如果产生痛苦反应，往往回避这种行为。孩子作文，离不开父母和老师的鼓励，使他们感受到成就。罗老师批改作文很细致，鼓励也很多，特别是通过优秀作文鼓励学生，这个方法很好。我也是如此，及时肯定和鼓励，分享学习成果，让他在快乐中完成作文。无论写得怎么样，在我眼中都是最“好”的，并且会越来越好。

不必急躁。当孩子不愿写、不会写、写不好时，我也很着急，但理智告诉我不能着急。实践经验告诉人们，作文是一个漫长的积累，三十岁之前都有拓展的空间，时间充足得很，慢慢来就行了。孩子现在不到十岁，作文才开始起步，后面路长得很，根本不用着急，即使考试作文写跑题被扣了分，也没有什么大不了的。我不把作文与考试挂钩，考好考差都不要紧。但是，学校规定的每周两篇日记，无论质量如何都必须按时完成，跟着这个节奏走，日不见其增、而月见其长，三五年之后就能见效果。

基本要求

把事情说清楚。把事情说清楚，告诉大家是怎么回事，这是作文最基本的要求。孩子每篇作文完成后，我第一件事就是问他：这个作文想告诉人们什么?让他口述一遍，说不清楚的地方再完善，这样作文看起来很清晰。在此基础上，让他运用平时积累的词语、成语、诗句、名言，每篇最低要求十个词语（成语）、两个诗句，不会的通过网络查询，以此强化日积月累。最后再用排比句、拟人句、顶真句、对偶句等修辞手法，提炼思想观点，使作文形象生动，富有感染力。

把逻辑推严密。我有一个观点，学好语文，必学好历史；写好作文，必用好逻辑。写事的时候，把握好先后顺序，先说什么、再说什么、最后说什么，顺序不能颠倒，否则就说不清了；写物的时候，把方位摆正，东南西北中、左中右、上中下等，严格按照方位要求来。事与事之间是递进关系、物与物之间是并列关系，不能出现交叉关系。同时，一句话表达一个意思，不能一句话有两个意思，否则就是歧义。孩子现在的年龄，以形象思维为主，逻辑思维还没有达到那个水平，但要有意识地培养孩子逻辑思维，并在作文中准确运用。

把语句理通顺。文以字顺。一篇文章写得好，是每个段落写得好；每个段落写得好，是每个句子写得好；每个句子写得好，是每个词语写得好。说白了，就是作文要通顺，读起来朗朗上口，不能磕磕绊绊。每次作文写完后，我把它打印出来，让孩子多读两篇，读通了文章就顺了，读的过程中还能发现些问题，再进行修改。客观地说，想、写、读、改“四位一体”，综合运用能让孩子感受到语言的魅力和作文的乐趣，激发孩子学习兴趣。

操作步骤

无论对父母而言、还是对孩子而言，都要使作文轻松快乐起来，否则孩子受不了、父母也受不了，如何轻松快乐地完成，我采用“四步走”。

第一步，写什么。除了命题作文外，学校要求每周写两篇日记。日记选材自主性强，想写什么就写什么，基本不受限制。平时根据生活观察，告诉孩子哪些素材可以写，他有兴趣会去构思。如果没有确定的素材，每周五确定本周两篇日记写什么。小学生日记，无外乎人、事、物三类，围绕主题选择。关于“人”，着力点放在“特点”上，每个人的外型差不多，但世界上没有完全相同的两个人，特别是经历各不相同，抓住“独一无二”的地方写人的外貌、精神、品质、气质等。关于“物”，着力点抓住方位，按照前中后、左中右、东南西北等方位，把物介绍清楚即可。关于“事”，着力点抓住顺序，起因、经过、结果，先后顺序衔接到位。这是作文的基本素材，初中、高中、大学只是表现的重点不同，基本的规则不会变。

第二步，怎么写。我只提建议，不代替孩子作选择，写什么孩子自己定。孩子确定素材后，让他自己构思，采用画图的方式确定思维，哪一块写些什么，在图表上画出来， 做到“心中有数”“心中有画”。接着让孩子对着图表讲述，看能否把事情说清，说不清的再完善，直至说清楚为止。这一过程，不仅是孩子作文的基础，也是练习语言表达能力的方式。如果条件允许的情况，我们可以进行角色互换，他当“老师”、我当“学生”，由孩子主导讲述这篇日记怎么写。孩子能够讲得清，写起来容易得多，过程也很轻松。现在微信运用广泛，先让孩子用语音讲述，再把语音转化为文字，作文草稿轻松实现。

第三步，怎么改。好文章是改出来的。改作文，才是孩子真正能够得到锻炼的环节，从不把作文当成任务，而是当成一种乐趣，把功夫下在“改”字上。先把语句改通顺。通过读的方式，把错别字、病句找出来，一句一字地改正，使语言流畅、通顺，清晰、自然，同时把短文改长、长文改短，以三四百字为宜。再把修辞改生动。综合运用拟人句、比喻句、排比句、关联句等修辞手法，使文章变得形象生动；将平时积累的词语、成语、诗词、名言灵活运用，使文章富有文采。即使一些诗词、名言现在不能准确理解，也可以运用，并在运用中加深理解。最后提升表达意境。最美丽的是语言，最闪光的是思想。尽管小学作文不要求有多高的思想境界，但要有意识地让他们仰望星空、俯察大地，培养家国情怀和人文情怀。我是通过陪孩子阅读《古文观止》《高中语文读本》等文章，让孩子的眼界和格局得到拓展，这一点极为重要。

第四步，怎么誊。规范誊写环节，有两个方面需要注意：一个是孩子为了尽快完成作文任务，写字只求速度、不讲规范，导致作文誊写不够美，要对规范书写作出要求，避免孩子养成应付差事的习惯；另一个是孩子看一个字抄一个字，既影响速度、又分散注意力，要引导孩子养成看一句抄一句的习惯，甚至不用看草稿直接默写，提高作文效率。孩子的日记是其成长的记录，把他的作文本、日记本收藏起来，时不时地拿出来读一读，既可以自我提高，又便于积累，为行稳致远打基础。

未来展望

精品意识。现在学校要求每周周末写两篇日记，任务还是有点重。每周的两篇日记，选择一篇重点关注，反复修改，使之成为精品，推动作文实现从量向质的飞跃，而不是数量有增长、质量没有提升。

实用意识。现在作文以应试为目标，即在最短的时间写出最好的作文。我集成去年以来的日记，让孩子平时读，除了发现问题外，让孩子把原创的好词、好句记下来，应试时“信手拈来”，既省时、又管用。

发展意识。作文最终是为生活服务，谋事当作百年想，要用发展的眼光看。现在孩子还小，兴趣还不能确定，待兴趣确定后，围绕兴趣确定主题，从一百字写到一千字，从一千字向一万字拓展……直至毕业，这个时候他可能成为这个领域的“专家”。

最后分享一点，小学作文以尝试为主，要求比较简单，但是作为父母要有紧迫感，既有心辅导小学作文，还要有能力辅导初中、高中作文，因此现在就要树立学习的意识，无论工作多忙，每天坚持学一点文学知识，平时写一点文章，陪伴孩子在学习作文中慢慢长大。

我的分享就这些，今后还需要向各位老师和家长多学习多请教，谢谢大家！