一年级语文下册课本同步学习（部编版语文一年级下册课文7）

大家好！我是一位小学语文老师。每天我都会分享一些语文学习的方法和技巧。在这个同步课堂这个小栏目中，我会同步在学校的进度，归纳整理重要的知识点，干货满满。希望这里可以成为大家语文学习的沃土，从此爱上语文学习。

《怎么都快乐》是一年级下册第三单元的一篇精读课文，贴近儿童生活，充满了童趣,语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；，快乐可以分享，多人在一起可以体现集体的力量；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步培养学生积极乐观的人生态度。

1、识字

本课的生字，要重点指导读好前鼻音“怎、篮、连、运”，后鼻音“绳、讲”。

多音字“得”也是读音的难点，要帮助学生正音。强调在本文中读“děi”。

字形上，本课生字以合体字为主，要充分利用学过的偏旁进行字形识记，利用形声字的特点学习生字。

2、写字

在指导书写时，可以提示学生先将7个字归类，同样偏旁的字，可以放在一起指导，进行比较书写。

对于王字旁、双人旁，应加强示范与指导，注意作偏旁时笔画的变化。

（1）“玩”：引导学生认真观察，交流书写要点，王字旁上紧下松，末横作提。教师示范、学生练习，学生反馈、教师点评。

（2）“当、音”：引导学生观察两个字书写时的要点，重点强调“当”上部的笔顺，第一笔竖要写在竖中线上。学生自主练习，相互评议。

本课要求会写的字，可以和熟字组成常用的词语，让学有余力的学生读一读、写一写。

3、朗读

要指导读好诗歌中几个句子的停顿。在教学时先让学生试着读一读，再请学生读给大家听，根据出现的问题进行指导，读好句子的停顿。本课诗歌描述的内容都是学生熟悉的游戏活动，因此指导朗读时要创设游戏的氛围，让学生联系生活实际，想象游戏的画面，带着感受朗读，读出诗歌的情趣。诗歌的节奏应以学生理解为主，通过各种形式的轮读、指名读、师生合作读、同桌互读达成朗读的目标。

4、运用

联系上下文了解词语的意思是本课学习的重点。通过前两篇课文的学习，学生已初步学会了用联系上下文的方法来了解词语的意思。

想象一个人玩时的画面，以及你在玩这些游戏时的心情，体会一个人玩时特有的安静。了解“静悄悄”的意思，感受一个人玩的乐趣。

本课学习中，“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思都可以引导学生用这种方法来学习。

通过近一年来的学习，学生已经能认读生字七百多个，会写字近四百个；大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如：认真倾听、认真书写的习惯，自觉的阅读习惯，大声朗读的习惯；学生的朗读水平也有了一定的提高，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会有序地观察画面，能够利用插图来理解课文。所以我们可以适时的放手，让孩子多一些自主性。