回乡偶书课程（回乡偶书小学课本只有一半）

多年前，余光中先生用一曲《乡愁》，道出了游子的心声。乡愁是什么？乡愁就是一枚邮票，把游子的思念寄向远方。而在古诗词中，乡愁也是古代文人墨客笔下永恒的主题之一。

像李白这么洒脱的人，思念故乡时也感慨：举头望明月，低头思故乡；戍边的范仲淹，在边塞想起故乡，写下：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；还有王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。无不诉说着浓浓的乡愁，但在笔者看来，写乡愁接地气的还是贺知章的经典七绝《回乡偶书》：

《回乡偶书二首.其一》

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

这是一首年年入选小学课本的七绝，知名程度笔者不用多说。在介绍这首诗时，笔者只提一个问题：书中的“儿童”到底是谁的问题？多年来我们一直觉得儿童就是指村里的那些孩童，还记得当年小学课本上的插图画的也是一群孩子。

但是近些年，也有网友提出，这个“儿童”可能不像我们理解的那么简单。有网友认为，这个儿童可能指的是贺知章小时候的玩耍的小伙伴，他离家多年后，曾经的发小都不认识他了。他们认为，几岁的孩子不认识诗人，只能证明他离家几年而已。但发小都不认识自己了，才能证明他离家太久。用这种理解方式，才更有岁月的沧桑感。

难道背了这么多年的“儿童相见不相识”，我们真的理解错了？个人觉得理解成村里的普通孩童，能让这首诗更加有意境。儿童的天真无邪，和老诗人内心的沧桑和些许无奈，形成了鲜明的对比。不过，这个事见仁见智。网友提出的理解方法，也并非没有道理。本来1000个人心中，就有1000个哈姆雷特，看大家自己怎么理解了。

本期咱们的重点，是在这首诗后的另一首作品。《回乡偶书》其实是一组诗，一共有两首，合在一起为全名是《回乡偶书.二首》。当年小学课本只收录了一半，也就是第一首，其实另一半才是精华，因为它真正这与出了贺知章在故乡居住的感受。只是这另一半，并不适合小学生读，且看：

《回乡偶书二首.其二》

离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。

贺知章在37岁中进士前就已经离开家乡，这次回乡定居时已年过80岁了。前一首可以当成是刚进村时的情形，而这一首诗写的是他进村后，甚至住了一段时间后的感受。为什么说它不适合小学生读呢？因为诗中透着一股淡淡的、令人无奈的伤感。

“近来人事半消磨”，本来带着满满的乡愁回家，而且还是得了皇帝的赏赐衣锦还乡，但回到家才发现物是人非，世事变迁了太多。到底是什么变了？或许是一些故人相继离去，或许是现在的一些风俗人情，让他找不到儿时的感觉了，诗人没有明说。

诗的后两句，看着门前镜湖水，诗人发出感叹：“原来一切都会变，只有春风吹拂下的湖水，和从前一样。”多年后，李清照曾写过一句：“物是人非事事休，欲语泪先流”。贺知章此诗虽然没有点出这个“泪”字，但愁意已经藏在了字里行间。原来，回来了也并不一定能找回曾经的美好，这是这组《回乡偶书》带给我们的另一个思考。

在写完这首诗后没多久，贺知章便病逝了。其实读懂了后一首诗，我们再去读第一首，心中也是感慨万千。

小学课本收录前半部分，确实是比较明智的，因为孩子们在读它时能感受到那种浓浓的思乡之情，却又不至于为后半部分的现实伤感。毕竟，孩子们还太小了，不一定能理解这种物是人非之愁。但这种感受，久居在外的游子们，应该是很清楚的。大家现在回到故乡，是否会有当年贺知章这种感受呢？

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