北京出版社有多少家（北京出版社承认）

语文这一科目的重要性不言而喻，学生不光学习着诗词歌赋，还在其中领略更多的中华文化，从而更好地陶冶自身情操与格局，并增长自身的见识和阅历。

学习的过程是枯燥且乏味的，但学生却能够在教材中发现诸多的新鲜事情，尤其是拿到教材之后，学生们不光会挑自己感兴趣的课文阅读，还会对教材上的插图加以欣赏、作画等。

很多经典课文也融入了学生的“脑海”之中，但若是自身的记忆和新教材内容有所偏差时，也常被人用“曼德拉效应”来解释，尤其是“天将降大任于斯人也”这句话，也引起了众人的争议。

语文教材的一篇《生于忧患，死于安乐》课文，其中的一句“天将降大任于斯人也”也被众人所熟知，但这句话中到底是“斯人”还是“是人”，也引发了诸多网友的疑问，有人认为自己从小学的就是“斯人”，但也有的表示学的是“是人”等。

而人教社也回应表示：“历年来教材都使用的是人，斯人不过是受电子产品的误解”，但事实真的如此吗？其实并不见得，网友也纷纷晒出了印有“斯人”的课本，而人教社语文主编温儒敏也回应表示：“斯是”属于通用字，但教材一直都使用的是“是人”！

但北京出版社却承认“斯人”的存在，该出版社晒出“斯人”版本的课文，只不过在2019年使用统编教材后便停用了，可见“斯人”并非是我们记忆出错，而是真的存在！

而于丹老师也出来“和稀泥”，她作为北师大的教授，也对“斯是”之争做出回应，表示：纠结是哪个字的意义并不大，普通人只要理解其中含义即可，至于到底是“斯”还是“是”不如交给专业的人去研究。

不得不说，于丹老师这一番巧妙地回答，也可谓是“和稀泥”了，难道是我们冤枉温主编了？还有的网友表示：到底该信谁说的话？到底是哪个字啊？

但其实并没有冤枉他，不过是他的说法过于笼统，除人教版教材外，还有苏教版、冀教版、北师大版以及沪教版等等，并不能够代表“全部”，自然说法也会被“打脸”了。但其实在笔者看来，学生们能够纠结文字，也从侧面反映出学生对学习的探究，并对学习有着更强的积极心态，可谓是一件很好的事情了！

虽说教材版本不同，内容也会有所不同，课文若是符合教育的改动那也无可厚非，但若是将事情都推到人们“记错了”的话，那自然也会引起争议了，毕竟错就是错，掩耳盗铃的后果往往是叫人啼笑皆非，所以出版社也要正确面对争议，不要“自欺欺人”！

而在笔者看来，学生在积极按照课文所讲内容学习的同时，也要保持“求真”的学习态度，不断认知到事物的本质与文字的含义，才能够更好的理解课文内容，而家长也要抱有积极乐观的辅导态度，更好的引导学生学习。

文字本就需要仔细琢磨、斟酌推敲后才能够使用，更何况语文教材对学生的重要性不言而喻，而出版社编辑人员也要仔细斟酌后在使用也不迟，看似简单的一个字也可能会引起学生们的误解，所以编辑人员也要承担自身应负的责任，而不是随意敷衍了事。

家长在传输学生家庭教育时，也要具备“咬文嚼字”的学问精神，并严格规范自身的一言一行，毕竟家长是学生最好的一面“镜子”，若是家长自身的言行举止不当，或是“出口成脏”的话，那自然也会影响到学生的思维与三观，说不定还会让学生养成不好的坏习惯，所以家长可别轻视。

家长也要培养学生对课文“咬文嚼字”，加深学生的记忆力和领悟能力，并且透过现象看问题的本质，而不是只了解表面含义，那也不过是“囫囵吞枣”罢了！

笔者寄语：不论课本上是“斯人”还是“是人”，文字的含义是相同的即可，但若是“指鹿为马”不承认的话，那自然也会被“打脸”了，毕竟群众的眼睛是雪亮的，而且学生们所学的教材版本不同，自然记忆也会有偏差，而家长也要传输学生正确的学习方式，并对课文有着更多的探索，才能够获得更加出色的成绩！

话题：你学的版本是“斯人”还是“是人”？

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