幼小衔接学拼音教学试讲（学习拼音出现问题）

一提到拼音，估计很多人脑海当中就会蹦出那些声调起伏的字母，也会想起父母、老师一遍遍不厌其烦地教导。对许多人来说，学习汉语拼音的过程是艰难的，甚至充满了各种艰辛，毕竟那些个声母、韵母对年幼的我们来说无疑是天书般的存在。

不过，随着我们年龄的增长，却愈发意识到了小时候拼音学习不到位所造成的难处.然而，我们是没有学习到位，可有的孩子却在一开始就出现了问题。正好，长沙中心来了个这么个拼音学不好，结果导致了说话不清楚的小朋友，而故事，就从这个叫作莎莎的小朋友身上开始。

家住岳麓区的孙女士是一位高龄产妇，直到三十六岁才生下宝宝，或许是因为这个原因，全家人对这个孩子都非常宠爱，可谓是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，一天到晚都有人看着，生怕孩子出点什么问题。

而随着孩子一天天长大，1岁时孙女士主动担起了莎莎学习拼音的重任。想法很美好，现实很骨感，毕业这么多年，拼音的使用倒是没有忘，可怎么教孩子却犯了难，没办法，只能把手机放到孩子面前，让她自己学。这一学，就是大半年的时光。

平时的孙女士对孩子是百般宠爱，可在学拼音这件事上却显得格外严厉，宝宝但凡有个字音说不好，她就立刻开口批评，必须保证莎莎当日学会某个音节。然而，折腾了大半年，孩子的发音情况却始终没有大的进步，掌握的拼音数量并没有大的变化。这下孙女士不明白了，孩子也不笨，怎么就学不会那些“简单”的拼音呢？

又过了小半年，孩子的语言情况终于发生了变化，掌握的拼音也多了起来，但这时，一个更大的问题出来了：孩子说不清楚话。

孩子两岁多的时候，闺蜜带着二胎的小宝宝来串门，孙女士有心展示自家孩子的聪敏，于是将莎莎喊出来，让她表演个小节目，然而孩子在那叽叽喳喳说了半天，闺蜜却一头雾水，最后孙女士只能尴尬地打圆场。

那天之后，孙女士加强了对孩子语言能力的练习，她从网上找来了许多锻炼孩子语言能力的方法，不管有没有用，反正一股脑地让孩子练，不出效果她不罢休。孩子的爷爷奶奶见状，见不得小孙女受罪，赶忙把孙女士拦了下来。

被老两口说了一顿，孙女士也发现了自己有做得不对的地方，但孩子的语言情况已经这样了，要是不改变还能怎么办？

当时孩子奶奶建议道：“要不你也别逼得太紧，让孩子自己学，没准能慢慢好起来。”一家人思来想去，只能先试试奶奶的办法，看看能不能起到效果。一开始确实起了点效果，孩子没有妈妈逼迫，语言能力和语言状态都有所变化，可没过多久又恢复了原样。

又过了几个月，眼看孩子快上幼儿园了，孙女士一家终于着急了起来，满世界地找语言机构，期盼着别耽误孩子的上学。

长沙中心主任在接触了莎莎半个多小时，并做了专业性的语言测试后这样对孙女士说：

“莎莎的语言情况比较差，跟同龄的其他语言障碍儿童相比都处于一种中下的层次，而且孩子的语言意识也比较差，字音基础的掌握也不是很好，所以我可能要建议您尽早决定孩子是否要接受语言干预，因为再过一两年孩子可能就会错过最佳的矫正时期，那会儿可能情况会更糟。”

孙女士一听，连忙问了主任好几个问题，最后下定决心让莎莎在长沙中心接受矫正，同时她希望主任能尽早安排孩子上课，主任对孙女士焦急的心情非常理解，也表示会尽早安排。

临走的时候，孙女士又问了主任一个问题，她想知道导致孩子说话不清楚的原因是什么。主任斟酌了一下用词才解释道：“孩子目前表现出来的语言特征，说明家庭可能是问题出现的主要原因，您先前介绍孩子情况的时候我就注意到了，过早逼迫孩子学习拼音、过多的呵斥以及压力之后的突然放任等行为都不是很对。”

其实有这样的原因主任并不意外，因为来机构的许多家长都是如此。他们在育儿的方式上都比较传统，意识不到婴儿所处的环境已经跟他们小时候不一样了，结果过时、错误的方法最终导致了语言问题的发生。

所以，家长们育儿方式一定要与时俱进，不要让语言问题成为影响孩子未来的障碍，您说对不对？