六年级下册作文心愿成为老师（六年级下册第四单元作文）

样文：我想当一个这样的老师

我想当一个老师，一个很好很好的老师。

我要当一个知识渊博的老师，上知天文下晓地理，我了解自然中的一切，在我面对班里那些"小问号"学生时，我可以不用犹豫地回答他们的十万个为什么，我会非常耐心地解答他们那些千奇百怪的问题，尽管他们与课堂没有关系，尽管那个问题只是关于教室外的一只小蚂蚁。

我要当一个非常爱学生的老师，什么样的学生都爱，爱从不好好听课张晓路，爱总是衣服脏兮兮的李小凡，也爱总是考倒数第一的赵明明，每个人都是不一样的，他们有很多缺点，但是他们也有很多优点，我愿意放大他们的优点，让他们在自信中快乐地学习，愿意去改掉那些缺点。

我要做一个爱笑的老师，每天都会灿烂的笑。学生们表现好的时候，我会笑；学生们调皮捣蛋，给班级扣分了，我也会笑。我会很包容，让学生们自己去分析、去感觉对错，让他们从内心深处去明白道理。至于班级量化是不是优秀，我可以不那么在乎，因为我希望学生们像我一样每天都灿烂地笑。

我要做一个爱运动的老师，不仅把自己的身体锻炼得棒棒的，还要让孩子们把身体锻炼得棒棒的，我们要锻炼成一段坚强不催的钢铁长城，让再顽固的病毒看到我们都头疼。我还要经常带着学生们到大自然中奔跑，去看云，去看花开，我们的笑声要让蓝天都听到。

我想当的老师，是一个人见人爱花见花开的老师，我的学生们一定会非常喜欢我，他们可以跟我前呼后拥，他们可以跟我酷酷地喊一声"哥们"，最好，他们一遇到问题，最先想到的就是我，就像想到爸爸妈妈一样。

对，我就是想当一个这样的老师，一个非常爱学生、一个非常爱笑、一个知识渊博、一个爱带着学生在大自然中奔跑的老师。

随感：

今天我想分享一件事。我有一个好朋友，她喜欢写作，也经常写一写，会让我帮她看一下。在疫情这段时间，她专心学习、写作，有了很大进步。

前天，她对我说，她觉得自己在写作方面好像找到了一些门道，知道什么样的文章是好文章了，知道如何指点学生作文了。

不得不说，我们现在的语文老师，有多少能够坦然自信地说，自己能把学生的作文教好或者指导好。就我了解的事实，寥寥无几，即便是很多师范类汉语言文学专业的科班教师，也有很多人不敢自信把学生作文教多好，写个下水文，也会绞尽脑汁，写不太好。这并不奇怪，因为大多数人没有经过反复的练习。

好，那再回到我上面这个好朋友身上，她爱学习、爱研究、爱阅读，而且有很好的文学基础，通过几次练习，经过多次修改，她觉得她摸到了门道，她开始有了要通的感觉。这种感觉特别美妙。（我真希望学生们经过练习、修改也能有这种感觉，如此，就再也不用为作文发愁了。）

我也曾有过这样的经历，在初学写作时，根本就是胡写一气，开始大致都是写自己的生活，写过去那些难忘的事、眼前身边发生的事，有生活原型就好写一些，后来，研究报刊风格，慢慢的，知道什么样的文章讨喜了，即便没有生活原型，也能编上一气。

当然，不是完全为了迎合报刊的需求，肯定更多的还是忠于自己的表达，但我们也不得不说，杂志上刊登的稿件还是相对优秀，现在自媒体上很多文章不算文章，很多爆文只不过是蹭了热点，踩中了爆区而已，与文章好坏关系并不大。

所以，写作文是可以练好的，通过不断的练习，是可以做到持续输出，每天都有写不完的素材，一生都可以写下去。