高考散文阅读概括要点（高考散文阅读技巧）

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小编的话

上次我们讨论了标题和段落的作用《【高考】散文阅读技巧·作用类（一）》（点击原文可跳转阅读），今天我们分析散文中的引用、形象、语句的作用以及答题技巧，供大家参考。

作用题要从内容和结构两方面思考。所谓的“作用”，首先是传情达意的，有作者的思想情感，这是指内容上的；其次是它在文章中前后段落、上下语句上有什么功能，产生什么表达效果，这是结构方面的作用。

（三）引用（诗词、历史、神话等）作用

典型示例：

（2016丰台一模）《古典之殇》

\u0001①“今人不见古时月，今月曾照古时人。”

②然而，多少古人有过的，今天的视野中却杳无了。比如古诗词中的盛大雪况，吾等之辈，虽未历沧海桑田，但一夜忽至的“千树万树梨花开”，还是亲历过的。满嘴冰淇凌的现代孩子，谁堆过雪人？谁滚过雪球？没有雪的冬天，还配得上叫“冬”吗？流逝者又何止雪？在新辈人眼里，不知所云的“古典”比比皆是——立于黄河枯床上，除了唇干舌燥，除了满目的干涸与皴裂，你纵有天才想象，又如何模拟出“黄河之水天上来”的磅礴？谁还能托起李太白心中的汪洋与豪迈？ 。

【题目】①②两段的诗句引用有什么作用？请简要分析。

【解析】文章所表达的是古典文化和氛围在当今时代已近消失的感慨。所引用的诗句 “今人不见古时月，今月曾照古时人。”写出了古今变化带来的历史沧桑感，引起人们的思考。第二段用各种现象引出作者进一步阐释“古典文化”的消失带给人们的遗憾，切合主旨。

【参考答案】1引用诗词为全文营造诗意的氛围。2引出下文对古典现场消失现象的描述和感慨。③点明古典现场的消失，暗示文章的主题。

真题回顾:

（2011北京）《祁连雪》

【题目】作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。

【解析】两处位置不同，作用有所区别。开头是诗人还没有去之前对边疆的印象，“千山空皓雪，万里尽黄沙”，写出艰苦的场景；而下文则描写亲眼所见之后的富庶美丽，形成反差。这是常见的对比手法，或者先抑后扬。结尾处，先写了不同的人对祁连雪山有不同感受，这源于观察者的心情和处境，由此引林则徐的诗恰好是为了说明“主客观交融“的关系。

【参考答案】开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈对比中反衬现实真相；起笔大气，在引起下文的同时，也透出文章特有的书卷气。

结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融互渗的关系，引发作者的诗句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。

（2011上海）《又见鹭鸶》

（结尾段）

我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣物，心头便涌出了脍炙人口的诗句：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

【题目】联系全文，鉴赏文章结尾引用《蒹葭》诗句的好处。（4分）

【解析】这道题比较难。首先要熟悉“蒹葭”。解读《诗经》中关键点是“寻找”，“蒹葭”所写是寻而不见仍然怀揣美好心愿的期望之情，而《又见鹭鸶》则是作者在苦苦寻找鹭鸶后，突然见到鹭鸶回来后的喜悦激动心情，两者建立联系，从而理解引用诗歌与文章内容之间的关系。

【参考答案】引用《诗经》名句呼应了作者寻觅鹭鸶的过程；1分寄托了作者人鸟同处、人与自然和谐相处的美好理想；（结尾和主旨的关系。2分）增强了文章的文学色彩和抒情韵味。（1分）

鹭鸶

方法总结：

引用往往是为了印证、补充、丰富、对比作者观点、情感。

或用诗词领起全篇，或用诗词结束全文，或在文中引用诗词丰富文章内涵。

形式上增加文学性，可读性，引起思考，引发感慨等。

（四）形象作用

真题回顾:

（2012北京）《心灵的篝火》

【题目】梅里雪山在作者的小说创作中具有重要的作用，根据文意，谈谈这些作用表现在哪些方面（6分）

【解析】这篇文章是一篇序言，作者记叙了自己在创作小说中的苦恼和困惑，是看到梅里雪山的报道后豁然开朗，确定了自己创作的主题。因此，从文章中梳理作者的议论句，围绕梅里雪山提炼概括。

【参考答案】触发了作者的创作灵感，帮助作者超越困惑，获得了心灵的解放；启发了作者为小说主人公赋予梅里雪山登山者的身份；提供了小说主人公活动的严酷环境，烘托了登山者的探索精神；凸显了小说的探索永无止境的主题；有利于理解小说名字的由来。（答对其中三点即可得6分）

【思考】《心灵的篝火》中写到了攀登梅里雪山牺牲的勇士，这些失败的攀登者在文中有什么作用？

【解析】体现了登山者勇于探索，不畏艰险的精神；同时也揭示了小说中主人公的形象特点，凸显了小说的探索永无止境的主题；有利于理解作者情感和理解小说名字的由来。

方法总结：

次要形象对主要形象有对比烘托、突出凸现的作用，从而更好地表现主题，表达主旨及作者的情感。要注意既有外在形象的对比，也暗含内涵精神的比较，要能准确理解作者的爱憎褒贬态度。

梅里雪山

真题回顾：

（2010江西）《饮一口汨罗江》

【题目】“渔翁”在文中有何寓意？其作用是什么？

【解析】“渔翁”是传统文化中的一个意象，是智者的化身。但在文章中，作者是不同意渔翁的处事原则的，把渔翁塑造成屈原的一个对立面，借此突出屈原的人格。因此，渔翁的处事原则是明哲保身，与世皆浊，众生同醉，这与屈原不同。理解之后，提炼概括，有条理回答就可以了。

【参考答案】

①寓意：只关注眼前物质利益的人。明哲保身的遁世者。

②作用：与愤世嫉俗的屈原形成鲜明对比，来凸显屈原的高尚，表达作者对现实的感慨。

刘凌沧《屈原行吟图》

（五）其他：

（2010全国Ⅰ卷）《灯火》

【题目】文章在人称的使用上有什么特点?这样写有什么作用？

【解析】以第一人称为主要叙述角度，偶尔穿插第二人称。构成交叉。不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达。（第一人称真实细腻，第二人称亲切自然）营造了一种亲切的气氛，拉近作者和读者之间的距离。

方法总结：

不同人称的表达作用如下：

第一人称：是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。它的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。

第二人称：呼告抒情，真实亲切，容易引发读者的共鸣，表达情感更加强烈感人。

第三人称：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的限制。

【高考复习】主创团队

栏目主编张怀民

责编蒋清宇

实习编辑蒋玉涵

美编周欣雨

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