班级教育质量评价（甬上教育如何打造优秀的高中班集体）

栏目主持人

现代金报/甬上教育

记者 马亭亭

通讯员 周成敏

李小凯老师和学生在一起。 受访者供图

高中生是辛苦的，超长时间的学习使得身体的疲惫变成一种常态，还有来自父母期待、生涯规划等方方面面的压力。在这个身体和心智日益成熟的阶段，能否促使他们更加愿意主动承担责任，不仅追求学业的优秀，更能在独立人格塑造中走出最坚实的一步，班集体便成为重要的环境依托。

今天这位班主任，分享的不是某一个学生的案例，而是从班级管理方面，讲述了她十几年的班主任工作尝试：如果说成绩突出、个性鲜明是学生成长过程中的闪光点，那么班级活动则让这些闪光点更加凸显。

高一新生入学不适应环境？ 体验式活动培养学生团队意识

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作为高中的起点，高一还是初高中重要的衔接点。但有很多刚刚跨入高中校门的学生，不能适应新的学习生活环境，出现了明显的“不适应症”，如何尽快地消除这种“不适应感”？

“吃喝”中消除陌生，友谊初建立。高一入学，班级集合了四五十个互不熟识、性格迥异的学生，想要在短时间让这些学生成为一个紧密的团体，吃喝是个好方法。“没有什么问题是一顿胡吃海喝解决不了的，如果不行，那就来两顿！”以美食为主题的活动一发布，班级就变成欢乐的海洋。班会课如约而至，拉桌子拖板凳，笑声不断。教室的布置营造了浓厚的吃喝氛围，小到礼物的购买，大到食材的采办，事无巨细，井然有序。包饺子、吃火锅、做寿司、做水果拼盘，这俨然就像一个温暖的大家庭。欢快的活动，使生生、师生之间消除了隔阂，学生产生了归属感和集体荣誉感。

“玩乐”中敞开心扉，集体更融洽。虽然成为了高中生，但他们其实还是孩子，玩是孩子的天性。我发现，有很多学生能歌善舞、多才多艺。在一次班会中，我把课堂开到了操场上，全班学生提前自主策划节目。落落大方的个人舞蹈，换来掌声不断；“男团新F4”集体舞搞笑又欢乐，瞬间把操场燃爆了；跳大绳拼的是团队合作，只有所有人劲儿往一处使才能成功……汗珠滚落的脸庞、咬紧牙关的坚持，班级同学们在玩的过程中观察生活，在集体的陪伴下探求真善美，集体荣誉感日益增强。

“独行快，众行远”，在紧张甚至有些苦闷的高中阶段，集体的力量不可小觑。同伴们一起行动，互相帮助、彼此支撑，共同克服困难，才能走得更久远更坚实。

如何发现更多学生的闪光点？ 探究式活动培养学生科创精神

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并不是只有学习成绩好的学生，身上才有闪光点。著名教育家陶行知说：“手脑双全，是创造教育的最终目的。”我认为，知识性的班级活动是学生个性发展的重要园地，有趣的实验和大胆的动手操作会大大提高他们的智力和创造才能。

去年我接手了一个非常特殊的班级，一个班有5个体育生，各科成绩不容乐观。一开始，这让我非常头疼。但是渐渐地我发现，这几个学生非常有责任心。在学校的劳动教育活动中，他们表现出了极大的热情。能另辟蹊径唤起他们最美好的特质吗？在任课老师的指导下，他们悉心浇水、翻土，研究植物生长所需的条件，记录玉米的拔节、黄瓜绽放的第一个花蕾……最终，他们种植出了校园里最好的庄稼！虽然成绩一般，但他们勇于探索，敢于尝试的精神使得我抛开一贯的评价模式，坚定地认为只要他们认真专注地将所学知识运用在日常生活中，就是最闪亮的那颗星。

此外，我还鼓励学生们在手工制作中显才华。在高一的生物课上，学校开设了生物模型大赛，我鼓励他们积极参与。他们利用生活中最常见的硬纸板、橡皮泥、牙签、气球、棉花棒等工具，制作了堪称精致的DNA双螺旋、动植物细胞模型并展览在楼道里，引来大家驻足观看齐声喝彩。高二开设通用技术课后，学生们又开始关注物理电控，学习三维设计制图，练习金工 木工等手工制作。这些制作精美、创意新颖的作品展示了他们的奇思妙想，这些手脑结合的活动更能将对知识更深层次的理解推到一个新高度。

把“懒惰”用到极致

仪式感活动培养学生自主能力

班主任工作中，我始终在琢磨把“懒惰”用到极致，能把事情推给学生的，我坚决不插手；能把权力下放给学生的，我坚决不独揽；能装柔弱的时候，我立马承认要坚定地依靠他们。从进入高中以来，我班级的学生向来都是班规自己定、纪律自己管、卫生自己搞。效果真不错，他们的能力超乎想象！学生始终是开展班级活动的主体和中坚力量，我们要敢于放手，大胆启发，善于引导和鼓励学生自主管理和原创设计，为他们锻炼自我和展示自我创建舞台。

刚进入高中半个月，就是教师节。怎样借高中的第一个教师节把仪式感做到极致？我开展了形式多样的班级活动: 画出最喜爱的老师、给老师写一封书信、在广播站给老师点歌祝福等。每个点滴的暖心瞬间，每个活动的精心设计，都注重仪式感，营造了无比和谐的师生关系。

选课组班一周年的时候，恰逢有些孩子临近成年，于是我开设成人礼仪式，全班总动员。有的学生熬夜负责视频剪辑，把班级的点点滴滴用心汇集；有的学生负责收集家长的加油视频，制作精美用心，甚至连美颜P图的技巧都用上了；有的学生精心布置教室，使它如家般的温馨而暖人；有的学生提前预订蛋糕，确保当天如期送达；还有的把任课老师的鼓劲助威和温情告白，拍照制作成册。这一系列自主的准备，点起了一波波的动情火焰，而“懒惰”的班主任，则坐享学生们的成长成果。

他们的自主能力在这场班会中体现得淋漓尽致，他们在温暖的班集体中寻找跟他一起并肩作战的伙伴。他们在班会中展示的组织能力，也会是以后进入大学乃至社会中的宝贵财富。他们自律、自省、自信、自主，智商情商双优秀，定会为以后的发展奠定坚实的基础。

在班级管理上，班主任应该学会智慧管理、刚柔并济。我认为，只有健康向上、崇尚德行的班级活动，才能更好地培养学生的集体荣誉感，激发创造力，为他们的自主发展奠定坚实基础。我享受做班主任的乐趣，喜欢这群十七八岁的学生，也愿意和他们打成一片，以至于学生们亲切地叫我“凯妈”“凯爹”“凯皇”，也有的直呼我的名字。如果高中注定要磨难频频，那我愿意和他们一起披荆斩棘，一路风雨，一路欢笑，一路向前。

班主任，一个平凡的岗位，却是孩子和班级的核心，更是连接家庭和学校的纽带。班主任的态度，一定意义上决定了孩子和家长的态度。在这个版块，请看班主任怎么诠释他们的“权力”。

来源：现代金报 数字报

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