三年级语文上册孔子拜师教案（孔子拜师精品教学设计及反思）

《孔子拜师》教学设计

教学目标：

1、认识“兼”等7个生字，能正确理解“学无止境”等14个词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，品词赏句，积累语言。

3、了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行。懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。

4、学会借助资料学习语文。

5、在学习语文的过程中，积累和发展语言。

教学重点：

了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

教学难点：

懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

教师准备：孔子及老子的图片及资料。

学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。

课前准备：

搜集孔子、老子的有关资料、名言。

教学过程：

一、启发谈话，激情引趣

1．你知道我国的教师节为什么定在9月份吗？

孔子的生日在9月份，为了纪念这位“万世师表”的孔子。

2．你知道在西方学者眼中最有影响的炎黄子孙是谁吗？

美国学者迈克尔·哈特写了一本书叫《历史上最有影响的100人》，他在全世界精心挑选了100位最有影响的人物，其中，排名在第5位的就是我国的孔子，那么，你对孔子有哪些了解呢？（学生介绍资料。）

二、自读课文，初步感知

1.初读课文。

你知道孔子拜谁为师了吗？你对老子了解有多少呢？（学生介绍资料。）

老子是中国第一个把真话说到最高境界的人，为我们留下了《道德经》。而孔子是中国第一个把好话说到最高境界的人。

老子姓李，名耳，字聃。古代人有姓，有名，有字，在名和字的使用上是有讲究的，自己称自己时，用名不能用字，以表示谦虚有礼，对别人就不能直接称呼名，而要称字，这也表示谦虚有礼。

再看孔子的称呼，书中有几个称呼？当老子称呼他的时候叫仲尼，孔子自己称自己的时候叫孔丘，这表示什么？

三、揭示中心，提炼问题

读最后一段话：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”根据这句话你能提出一个有价值的问题同大家一起来思考和交流吗？

提炼中心问题：人们为什么佩服他们的学问和品行？

四、围绕中心，品读感悟

自由读课文，边读边画出表现孔子和老子品行的句子，表明孔子品行的句子用横线，老子的品行的句子用波浪线。

1．品味重点语句。

（1）出示下面句子。

◆“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。”

这段话可以用上“虽然……但是……”这个关联词语，变成转折关系的，试一试好吗？

◆“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”

这句话什么地方让你感动？为什么？

在生活中，你有没有风餐露宿、日夜兼程地赶路？

孔子一路上吃了很多苦，一定也遇到了很多困难，你能想象出他会遇到哪些困难吗？

孔子为了赶路，真可谓风雨兼程，历尽千辛万苦,我们再来朗读这句话，要读出孔子赶路的辛苦。

孔子这样赶路是为什么啊？可见孔子是个怎样的人？对这样的人，你会为他竖起大拇指吗？会为他投去怎样的目光？（再读）

孔子历尽千辛万苦，终于赶到了洛阳。想象一下他到了洛阳会是什么样子啊？在生活中，你见过风尘仆仆的人吗？

（2）再读这一段下面的句子，看看还有哪些句子让你感动？要注意人物的语言和动作。（出示）

◆“孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……”

◆“孔子连忙说：‘学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。’”

这里有一组近义词，看看他们的意思有什么区别？

拜访：访问的意思。拜见：拜会、会见的意思，在这里是指谁拜访谁？做个行礼的动作。（为表示尊重,古人初次见面时行礼一定是九十度。）

一个拜访，一个拜见，足以让我们感受到孔子的什么精神？“你是——”后面的标点叫什么？破折号表示什么？怎么读才能表示纳闷呢？（再读）

（3）还有哪些语句让你感动？（出示）

◆“老子说：‘你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？’”

◆“孔子听了再次行礼，说：‘多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。’”

再读，这里也有一组近义词，有什么相同点和不同点？

调换位置读一下，感受怎么样？

可见作者用词之准确。我们“读书须用意，一字值千金”啊！

再读这段对话，你感受最深的是哪句话？你是怎么理解的？联系生活实际谈更好。

齐读“学习是没有止境的”。这是孔子对学习的理解，也是孔子拜师的根本原因。这句话可以用一个成语来代替，是什么？用“学无止境”说两句话：

因为学无止境，所以——

孔子之所以——是因为——

“学无止境”是孔子对学习的态度，他向老聃学习礼教；向苌弘学习乐理；向师襄学习弹琴，向郯子请教官制。他常说“学无常师”也就是说学习是没有固定的老师的，“三人行，必有我师焉”，也是他提出来的。

齐读这句话，告诉你自己；

再读，告诉同学们；

大声读，告诉老师；

再大声读，让全世界的人都知道。

2.紧扣中心，谈孔子和老子。

孔子拜师的场面真是感人，难怪成为世人的典范，孔子拜师以后，师徒二人的举动还让人佩服吗？读一读。

◆“从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。”

“不离左右、随时请教”将会是怎样一种场景？（“不耻下问”也是他提出来的学习态度。）

◆“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”

你认为把自己的知识毫无保留地传授给学生，这样的老师是好老师吗？

（提示：大多数学生一定说“是”。如果有说“不是”的，也要给予肯定。教师可以引导学生：在新的学习理念里，有的老师故意不把自己的知识全部传授给学生，而是教给他们学习的方法，启发他们通过自己学习、自己思考获得知识，这样的老师也是好老师。）

孔子和老子，一个谦虚好学，一个诲人不倦；一个是不耻下问，一个是毫无保留，多么伟大的古代学者的风范啊！难怪人们如此敬重他们。

老子在西方学者眼中也是最有影响的炎黄子孙，不过他排名在第75位，显然排在孔子之后，虽然他是孔子的老师，但这恰恰说明了“青出于蓝而胜于蓝”的道理。日本汉学家井上靖称“孔子是人类的老师。”我国古代教育家朱熹说：“天不生仲尼，万古长如夜。”看，他把孔子比作了太阳！他之所以有这样高的地位，跟他的什么品质有关？

五、拓展延伸，语言实践

1．孔子拜师小故事。

孔子不仅向老子拜师，他还向苌弘拜师，向师襄拜师，向郯子拜师。更让人佩服的是他还向一个叫项橐的小孩拜师呢！

项橐是燕国的一个七岁小孩子。有一天，他见到孔子时问：“什么水没有鱼？什么火没有烟？什么树没有叶？什么花没有枝？”孔子听后说：“你问得真奇怪，什么水都有鱼；什么火都有烟；至于植物，没有叶不能成树；没有枝也不能开花。”项橐一听格格直笑，晃着脑袋说：“不对！井水没有鱼，萤火没有烟，枯树没有叶，雪花没有枝。”孔子叹道：“后生可畏啊，老夫愿拜你为师。”

你佩服孔子吗？听说他还向农夫拜师呢！想知道吗？那就到课外去看书吧，书可以让你足不出户，而尽知天下事！

2．孔子的影响。

正因为孔子的谦虚好学、学无止境，才使他成为“天下文人之首，历代帝王之师。”1988年，75位诺贝尔获奖者在巴黎聚会，他们说：“人类要在21世纪生存下去，必须从2500年前的孔子那里汲取智慧。”只可惜他是世界上没有留下自己亲笔作品的人，好在他培育了弟子三千，贤人七十二，他的优秀弟子整理成书《论语》，这本书是中国传统文化的精华，里面记载了孔子的言行，告诉了我们许多做人和做学问的道理。

展示书中部分名言：

①温故而知新，可以为师矣。

②敏而好学，不耻下问。

③知之为知之，不知为不知，是知也。

3．生本对话。

师：今天，我们透过课文的语言文字，走近了孔子，认识了老子，现在我们要穿越千年时空的隧道，与古人进行零距离交流，请你选择其中一个方面，写一句或几句话。

写话训练：

（1）我想对孔子说：（ ） 。

（2）我想对老子说：（ ） 。

老师读了这个故事后，有很深的感触：

怀念一位伟人，

是为了学习一种精神。

请记住这位万世师表的孔子吧，

他的文化是中华民族的魂！”

板书设计:

————学无止境——————

孔子（谦虚好学） 老子（诲人不倦）

（不怕吃苦） （爱护晚辈）

《孔子拜师》教学反思

一、谈话导入，找准切入点。

在课前预习中，我要求学生充分收集有关孔子和老子的资料。课堂伊始，我请学生交流自己对孔子的理解，促使学生主动的探究学习，激发学生对孔子有一个整体的感知。在学生交流的过程中，我及时抓住有效的信息，并以此为切入点相机导入，展开教学。

我个人认为这种导入方式在实施的过程中要注意两点：首先，教师必须对孔子、老子以及他们生活的时代有一个比较全面的了解，对教材的内容要吃透，力求在教学中能够运用自如。其次，时间上要有所把握，不能喧宾夺主，冲淡了对主要内容的教学。

二、情境中理解词语，帮助体悟情感。

理解词语在句子中的意思，从而读懂句子，进而读懂课文，是中年级阅读教学的重点。教学中，词语的理解往往陷入程式化的“说说词语的意思”“用词语说话”之中，不免枯燥、呆板。本堂课中在理解“学习是没有止境的”这句话的意思时，我先让学生联系上文理解，再联系生活实际进行理解，让学生懂得：世上的学问是学不完的，我们要虚心好学，活到老，学到老。

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