科普能力评价（科普的能力）

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导读

一个人科普的能力，取决于他“科的能力”和“普的能力”中较低的那一个。

本文是作者应字节跳动之邀，2020年9月15日在上海的“抖音创作者大会”上的演讲《科普方法论：如何用较长视频做好科普》的文稿。

大家好，很高兴来到“抖音创作者大会”，见到这么多优秀的创作者。感谢大会组织者的邀请，今天我来跟大家交流一下科普的方法论。

2020抖音创作者大会（cn.chinadaily/a/202009/17/WS5f631380a3101e7ce9724faf.html）

用字节跳动的术语来说，我创作的主要是“较长视频”，因为它们的长度大多在10分钟左右。为什么需要这么长呢？因为作为一个大学教师，我希望观众不仅知其然，而且知其所以然。也就是说，不仅了解具体的科学知识，而且了解背后的科学方法论，知道这些科学知识是怎么来的。

具体的科学知识好比金子，科学方法论好比点金术的手指。有了点金术的手指，你可以不断获得新的金子。而如果只有金子，哪怕再多，也永远不如有点金术的手指。

科学方法论具体指的是什么呢？爱因斯坦1953年的一封信给出了很好的回答。他指出，最重要的方法论有两个。

爱因斯坦论科学方法论

一个是公理体系，从少量的公理出发，通过逻辑推理得到大量的定理。欧几里得的《几何原本》开创了这种思维方式，现在所有的数学和逻辑学都是沿着这条路前进的。

《几何原本》

另一个是实验试错法，通过实验来判断理论的正误。一个理论对不对，不是取决于它是哪个大人物提出的，或者有没有出现在哪本典籍里，而是取决于它的预测是否跟实验相符。这在现在好像是常识，但比古人来说是石破天惊。文艺复兴时的伽利略等人提出了这种思维方式，后来物理学、化学、生物学等自然科学的爆炸式发展都是以此为基础的。

教廷审判伽利略

因此，科学的本质不是像智力竞赛做抢答题那样看谁记忆的多，而是通过正确的、创造性的思维发现新的可靠的知识。这是我希望传递给观众的最重要的信息。所以我不仅希望讲清楚科学知识，而且希望讲清楚科学家的思维过程，他们为什么这么想而不是那么想。

抢答

我觉得，这是科普工作中最有技术含量的部分。这样当然难免多耗些时间，不过如果观众真的看懂了，理解了，对他的提升也是更加深层的。

让我高兴的是，这样的“较长视频”并没有让观众望而却步。目前我播放量最高的视频超过2千万播放，西瓜视频和抖音的粉丝共有160多万人。非常感谢观众们的热情，这说明，许多人对科学是充满好奇的，正确的、深刻的内容是能够得到许多人的欣赏的。

“科技袁人袁岚峰”西瓜视频账号

这就是我跟大家分享的第一个科普方法论，传授点金术的手指比传授金子更重要。

我跟大家分享的第二个科普方法论是：一个人科普的能力，取决于他“科的能力”和“普的能力”中较低的那一个。用数学语言表达，就是：

科普的能力 = min{科的能力，普的能力}。

再用大白话来表达，就是你的“科的能力”和“普的能力”中哪一个比较低，哪一个就是瓶颈。科普是一项综合性的事业，需要你对科和普这两方面都有深入的理解，才能达到比较好的效果。

我之所以想到这一点，是因为我见过许多“有科没普”和“有普没科”的所谓科普作品。

“有科没普”的作品往往是业界专家写的，他们努力保持了严谨性，但完全没考虑观众的需要，结果看起来几乎就等于论文摘要，充满了普通人看不懂的专业术语。由此造成的效果是，只有本来就懂的人才能看懂，本来不懂的人看了还是不懂。

有趣的是，即使是这样的文章也是有价值的。价值在于能让像我这样的人学到不少东西，然后再想方设法把他们的学院派表达转换成普通人能理解的表达。我的不少科普作品，就是这么来的。

这也算是一个有趣的方法论。不过如果各个行业的专家能提高一下普的能力，把文章一开始就写得生动活泼一点，那就省了我很多事了，也是各个行业的大幸、人民群众的大幸。

至于“有普没科”的作品，那就太多了。如果只是传播一些浅层的知识，那还算是好的，至少对公众是有益的。令人头痛的是，经常有一些所谓科普作品传播的其实是伪科学，开局一张图，内容全靠编。

例如，我很多次地见到有人说，量子纠缠让我们对世界的认识崩塌了，世界根本就不存在。还很多次地见到有人说，量子通信是骗局，潘建伟等人是骗子。还很多次地见到有人说，西方历史都是伪造的，西方的科学都是从中国传过去的。老有人拿着这样的文章问我怎么看，你说我能怎么看，我的内心是崩溃的！

信这种宣传的人，还不如什么都不知道。对于一张白纸，你可以直接告诉他正确的是什么，应该学什么教材。而接受了错误观念的人，会不停地跟你纠缠。而且这些人特别自信，经常会认为你讲的是伪科学。这说明，错误比无知更可怕。

所以，我们应该努力提高自己科的能力与普的能力，尽可能广泛地传播正确的思想。

显然，提高这两个能力都是很不容易的。不过如果你要问，到底哪一个更难？我觉得，真正决定一个人上限的，还是科的能力。

毕竟，提高普的能力的办法比较多。例如多阅读经典名著，提高文学素养与哲学素养。多了解流行热点，所谓让群众喜闻乐见。还有科学内容可视化，把文字做成漂亮的图片、漫画、动画以至于MV、情景剧等等。这些都有大量的可以研究的地方，不过毕竟没有一个严格的标准，条条大路通罗马。

氯化银沉淀（来自中国科学技术大学科技传播与科技政策系梁琰博士团队的“美丽化学”）

而在科学方面，标准就很严格了，对就是对，不对就是不对。不可能因为你的表述舌绽莲花，错的就变成对的了。这是硬碰硬的需要实力的地方，也是可以无限提升的地方。

经常有人称赞我的科普，说是特别通俗易懂，让很多外行看懂了高大上的科学。我很感谢他们的谬赞，不过今天有许多专家，我就来说一些跟内行说的话。

其实，通俗易懂仅仅是一个比较浅层次的优点。如果一个读者所知很有限，那么他能感受到的，自然就只有通俗易懂。但如果他对科学了解很多，是其他领域的专业人士，甚至就是这个领域的专业人士，那么他就能看出更深层次的用心之处，能看出我为什么要讲这个，而不是讲那个，为什么要这么表达，而不是那么表达。他就能看出“台上一分钟”背后的“台下十年功”。

这种是真正的“内行看门道”，这些专业人士是我默认最重视的读者群体，也是我最经常学习的对象。如果你的作品能通过专业人士的评审，令他们都觉得有可取之处，那么你的作品就有长久的价值，面对大众时也会如水之就下，高屋建瓴。

这就引到了我想分享的一个核心的方法论，所谓“我的朋友”们。

我经常说，我的朋友、某领域的某某专家说了什么什么。结果经常在评论区看到，有人怀疑我是不是真的认识这些所谓朋友们，怀疑我是拉虎皮当大旗的，或者说我只要直接说某人讲了什么就行，不应该提他是“我的朋友”（“我的朋友”真的是袁岚峰的朋友吗？| 科技袁人）。这种令人哭笑不得的现象，来自他们的一个思维缺陷：不懂得信息的来源很重要。

实际上，一个道听途说的信息，跟一个有专家背书的信息，可信度完全不可同日而语。许多人之所以整天被谣言带着跑，就是因为从来没见过专业人士，见到任何一个离谱的说法都听风就是雨，完全没有鉴别能力。

我之所以要强调“我的朋友”们说了什么什么，是因为要表达这个信息的可信度，就像写论文要列参考文献一样。这是对内容的负责，也是对朋友们的尊敬。

任何一个人，即使再渊博，了解的也只是沧海一粟。要对广泛的领域做出深入解读，就必须有很多各个专业的朋友经常去咨询，请他们提供知识，请他们帮忙审稿，请他们提反馈意见。

因此，最后一个方法论就是，要建立自己的专家库。但真正有趣的问题是，这些专家朋友们是怎么来的呢？

答案其实也很直截了当。你写出受到专家赞赏的文章，就可以吸引他们成为你的朋友。说困难也困难，说简单也简单。专家朋友们可以帮你进一步提高水平，如此循环，无穷如天地，不竭如江河。

最后我想说，科学研究是无限的，科学普及也是无限的。能为科学事业做出一些贡献，是我们的幸运，是时代的需求。感谢字节跳动为科学工作者提供了舞台，为大众提供了接触科学的通道。谢谢大家！

扩展阅读：科普方法论 | 袁岚峰

我们需要什么样的科普？| 袁岚峰

“我的朋友”真的是袁岚峰的朋友吗？| 科技袁人

背景简介：袁岚峰，中国科学技术大学化学博士，中国科学技术大学合肥微尺度物质科学国家研究中心副研究员，科技与战略风云学会会长，“科技袁人”节目主讲人，安徽省科学技术协会常务委员，中国青少年新媒体协会常务理事，入选“典赞·2018科普中国”十大科学传播人物，微博@中科大胡不归，知乎@袁岚峰（zhihu/people/yuan-lan-feng-8）。

责任编辑：祝阳

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