小学古文写作文万能模板(小古文公益课程合集)

用一颗真心,传作文真经。大家好!从这篇开始,分三篇二十七个专题来分享小古文公益课程。阿宝老师曾获全国小学生小古文写作大奖赛伯乐奖,对于小古文教学始终倡导读写并举的观点。更多相关文章阅读:轻叩小古文学习之门——阿宝老师的“作文经”(七十八)

小古文公益课程,有趣又高效!一方面,这些作品是孩子真实生活的反映,有可爱的小动物,有自己的乐事、糗事,还有对爸爸妈妈们的吐槽呢,读起来特别亲切;另一方面,孩子读的不仅仅是作文范文,还是一篇小古文,小古文的读写能力也能得到提高。既能学作文,又能读古文,不是一举两得吗?

更多相关文章阅读:寒假,不妨学写小古文——阿宝老师的“作文经”(一六七)

小学古文写作文万能模板(小古文公益课程合集)(1)


专题1.家有“老顽童”

1.家有渔翁

小学古文写作文万能模板(小古文公益课程合集)(2)

家有一渔翁,乃吾之外祖父也。其满六十而致仕,今隐于家中,唯好垂钓,常朝而往,暮而归。凡天公作美,其必携鱼竿,拎鱼桶,觅鱼塘去也。

连日阴雨绵绵,终是稍稍停歇,翁遂出欲垂纶,吾亦同往。

车行数十里,见一潭,水岸杨柳依依,翁临潭而渔。摆凳,取竿,上饵,一甩,一抛,一收,见饵渐入水中,仅鱼漂现水上。翁久执长竿,专心致志。吾虽在侧,见一蝶飞于丛,急走追之。戏间,见桶底已有鱼四五。

俄顷,风起,天云异色,恐雨将至,吾问之:“可归否?”翁未回头,曰:“等!”果不其然,雨如丝飘,吾劝:“翁,雨大,须归。”翁笑曰:“斜风细雨不须归。”吾亟奔入车以避雨。既而,雨愈紧,翁之蓝裳渐湿似染靛,则仍静默。吾三呼翁归,其皆呼而不应,如未闻。

良久,吾忍无可忍,拨号响铃以期逐鱼,翁不堪其扰,遂归。翁上车,喜不自胜:“且看,且看,满载而归矣。”应声骤起一喷嚏,又连打三四声,疑其受寒。却见其更衣,查天气得翌晨晴好,乐曰:“此地甚佳,吾明日复来此垂钓。”

作者|浙江省慈溪市第三实验小学 沈科扬

01

词语积累

朝而往,暮而归

天云异色 阴雨绵绵 杨柳依依

02

佳句赏析

果不其然,雨如丝飘,吾劝:“翁,雨大,须归。”翁笑曰:“斜风细雨不须归。”

诗句“斜风细雨不须归”一句用得真妙。就七个字,写了画面,写了外公的心情,还特别幽默,让我们会心一笑。

既而,雨愈紧,翁之蓝裳渐湿似染靛,则仍静默。

被雨淋湿后,衣服的颜色会变深。这个小小的细节,说明雨已经越下越大了!可爷爷呢?还是痴迷于钓鱼!

03

教你一招

这位外公多可爱呀!哪怕已经下起了雨,他也全然不顾:不顾小作者的呼喊,不顾自己衣服湿透,不顾似乎着凉打起了喷嚏,始终沉浸在钓鱼这件事里。

这就叫“用典型的事例来说话”。我们以后想说哪个人有什么爱好,什么性格,记得一定要举个例子,让别人感受到。而且,例子要特别一点,比如这篇小古文,写雨天就比写平常的天气要好得多,因为恶劣的天气,能更好地衬托爷爷的痴迷。


专题2.这样写开头,真的“高大上”!

古人写文章,讲究“凤头,猪肚,豹尾”,所谓“凤头”,就是说文章要有像凤凰的头部一样美丽、精彩的开头。开头写得好,读者才会有看下去的冲动嘛!但是,现在很多小朋友写作文开头都是被忽略的,没有构思的意识。今天,我们就跟着一位在比赛中获奖的小姐姐,学习怎样写一个好开头吧!

2.吾班之长

小学古文写作文万能模板(小古文公益课程合集)(3)

班长者,一班之将帅也。班帅强,则班若启明之高悬,披荆斩棘,所向披靡;班帅弱,则班若暗夜之行路,不辨方向,举步维艰也。

吾班之长姓姜,名芷琳,上海地方人,奥运年生,因父母甚忙,自幼寄于祖母处。开朗率真,神思敏捷,多才多艺,尤善主持,令吾等同窗皆羡慕不已!

在校,芷琳学以句读,知之章节,勤学苦练,成绩优异。且善用余时,多阅读、多写作,广交友。若师在,则唯师之马首是瞻;师未在,则履师之责,身先士卒,竭尽劳苦,服务同学,令班书声琅琅,秩序井然。故常得同学之敬爱,老师之信赖。

久隆模范乃吾等少年只争朝夕成长之地也。是以“勤俭、勤劳”为吾校之校训,故芷琳班长每日用餐之时,带头“光盘”。吾等深知“一粥一饭得来难,半丝半缕物力艰。”是故上行下效,文明礼让,珍惜盘餐,将剩余之午餐“打包”回家已然成风。

古人有云:“少年励志事身先”,吾等同窗皆愿以芷琳班长为范,精修于学,励志于心,付之于实。养浩然之气,成有用之人。

作者|上海市久隆模范中学预备(2)班 陆嘉懿

01

词语积累

披荆斩棘 所向披靡 暗夜行路 举步维艰

马首是瞻 身先士卒 秩序井然 蔚然成风

一粥一饭得来难,半丝半缕物力艰。

02

佳句赏析

班长者,一班之将帅也。

“……者,……也。”是小古文里常用的句式,用在开头有一锤定音的效果。

班帅强,则班若启明之高悬,披荆斩棘,所向披靡;班帅弱,则班若暗夜之行路,不辨方向,举步维艰也。

这段话接第一句,从正反两方面说明“班帅”的重要性,逻辑严密;一前一后形成两个对称的分句,又整齐又漂亮,读起来铿锵有力。

03

教你一招

嘉懿的开头,阿宝老师总结了八个字:开门见山,强烈对比

发现了吧?咱们小学生写作文,开头还是直接一点好,比如这篇作品,一开始就说明了班长的重要性:班长者,一班之将帅也。后面几段也都围绕这句话写,不论何时,班长都起到了带头作用。

进阶的方法,是在开头用上强烈对比。最经典的例子是大作家狄更斯的名言:“那是最美好的时代,那是最糟糕的时代。”而嘉懿开头也用到了类似的方法,将“班帅强”和“班帅弱”放在一起一比较,我们就深深感到了班长的重要性,也特别好奇她要写的班长是属于哪一类呢?自然而然就读下去了。


专题3.写朋友,先给他起个昵称吧!

友情,是童年不可缺少的色彩。可是,很多孩子写起朋友,却没有了创意,还是借伞、探病、补习的老一套。怎样把生活中生动的朋友形象落到笔下?今天阿宝老师要通过两篇大赛例文,教大家一个百试百灵的“绝招”!

3.金庸迷

小学古文写作文万能模板(小古文公益课程合集)(4)

阳阳者,吾同窗也,人称“金庸迷”。

一日自习,吾学而有疑,欲问阳。吾见其正读金庸之《天龙八部》也。时而会心一笑,时而紧握拳头,亦或怒目圆瞪耳。吾知其沉迷于书,未觉吾立之旁,乃轻拍其肩,问之:“阳,此题何解?”怎料阳目不离书,俯首答曰:“勿扰,勿扰!”吾悻然离去。

少时,铃声突起,乃下课之时。教室瞬间沸腾,有玩游戏者,有交作业者,有聊天者,唯阳如磁石般,吸于座位之上,读《天龙八部》。但见其重心靠于椅背,令椅之前足悬空,身体半仰,目不离书,旁若无人,真乃“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”也。

倏尔,“砰”声传来!吾定睛一看,阳未能平衡,摔至人仰马翻,书亦落地。阳大惊,然瞬间拾书而读,若无其事也。

此乃吾班之“金庸迷”也,名不虚传乎?

作者|浙江宁波市抵岸教育培训学校六年级 王俊为

4.性憨

小学古文写作文万能模板(小古文公益课程合集)(5)

吾班有一男生,身宽体胖,因好熊猫,故自号“小熊猫”,而其所为亦甚似熊猫,若以一字以蔽之,则为“憨”也。

某日课后,吾无所事事,无聊至极,左顾右盼,忽见其端坐于座,目光呆滞,似一石尊。吾不由心生一念,欲捉弄之,故沉声唤曰:“汝敢视吾目否?速速视之!”其不知所以然,便依吾所言,转头望来;吾趁其不备,手似蛟龙出海,以迅雷不及掩耳之势,自其左侧入侵摸其头。其惊讶至及,目瞪口呆,终恍然大悟,两臂护头,以防吾再次偷袭。吾见其有所防备,反向虚晃一招,其不知吾之路数,再次中招。惶恐间,其两眼紧闭,握拳曲臂,似拳手挨打,护其左右脸颊。吾接连变化出招,而其不管吾出招如何,只知反复此动作,令吾忍俊不禁,曰:“此乃一憨憨是也!”

此乃吾班之“憨憨国宝”也,其性憨至极,居吾班之首位,无可替代者也,能不爱乎?

作者|福建福州市湖学小学六年级 林琦焘

01

词语积累

会心一笑 怒目圆瞪 悻然离去

人仰马翻 左顾右盼 蛟龙出海

忍俊不禁 无可替代

02

佳句赏析

教室瞬间沸腾,有玩游戏者,有交作业者,有聊天者,唯阳如磁石般,吸于座位之上,读《天龙八部》。

其他同学越活跃,越显示出朋友对书的沉迷。尤其是“磁石般吸于座上”的比喻,让人更感受到书的吸引力。

阳未能平衡,摔至人仰马翻,书亦落地。阳大惊,然瞬间拾书而读,若无其事也。

“若无其事”一句最绝。读书读至摔倒,已经足够令人捧腹,但摔倒后仍然沉浸于书中,执迷不悔,可见痴迷之深。

惶恐间,其两眼紧闭,握拳曲臂,似拳手挨打,护其左右脸颊。吾接连变化出招,而其不管吾出招如何,只知反复此动作……

无论怎样“我”怎样变化出招,“憨憨熊猫”都是不变的防守姿态。其憨态可掬的形象跃然纸上。

03

教你一招

发现了吗?两位小作者都写到了朋友的——昵称。有了昵称这个“抓手”,再围绕它用一两件小事,说说这个昵称的具体体现出来的,自然而然就把人物的性格特点写出来了。因为昵称自带一种亲切感和幽默感,文章读来一般都会特别有趣。

中国古典文学作品中,也会用昵称来塑造人物哦!《水浒传》中的108将每人都有一个花名,像智多星吴用、花和尚鲁智深、拼命三郎石秀等等,你能根据昵称,就猜出他们的特点吗?


专题4.读后感,这样写出创意来!

孩子们的寒暑假作业单里,一定都有读书的任务吧!而且,大概率还要写上好几篇读后感吧?

不知道小朋友们是不是这样写的:“今天,我读了一本好书,书名是……,大概讲的是……,我的想法是……,啊,读书真快乐!”

天哪,如果每次都写一样格式的读后感,这得多无聊啊!其实,读后感也能写出创意来!今天,第四期“跟着大赛学写作”栏目给大家推荐一位获奖小姐姐的读后感,她的写法一定会让你觉得耳目一新。

5.吾友子瞻

小学古文写作文万能模板(小古文公益课程合集)(6)

吾有一友,长我千岁。才高不羁,旷达率真。虽仕途跌宕,却笑看起伏。吾每遇困境,必开卷求之,恭听而后不惧矣。

一贬黄州,吾友诗云:“我本无家更安住,故乡无此好湖山。”遂展眉舒怀,携友二三,或提酒泛舟,或踏雪行歌,顾往思来,慕长恨短,谈著说微。英雄今安在?多舛(chuǎn)又何妨?清风与明月,天地皆昭昭。

二贬惠州,吾友诗云:“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。”花甲南迁,幸遇故旧,自比退之。绝归之望,敦教育才,躬亲兴修,与民同乐,自此地灵并人杰、丰湖换西湖。人间草木非我对,世事难料背吾意,笑领百罚空垒尊,永载青史留英名。

三贬儋州,吾友诗云:“九死蛮荒吾不恨,兹游奇绝冠平生。”万里投荒,随遇而安,潜心耕耘于桄榔,良朋促膝载酒堂。凿井则泉旺水甜,倡学而人文始盛。西蜀人远游儋耳,八方仰附,长存民心。

“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。”知此一点,万事通达,吾友诚不我欺。吾友字子瞻,世人常谓之东坡,虽遥隔千年,仍尊以为吾师,惜以为吾友矣。

作者|上海市第一师范附属小学五年级 黄陶朵儿

01

词语积累

展眉舒怀 踏雪行歌 顾往思来 慕长恨短

与民同乐 敦教育才 人杰地灵 良朋促膝

02

佳句赏析

遂展眉舒怀,携友二三,或提酒泛舟,或踏雪行歌,顾往思来,慕长恨短,谈著说微。

发现了吗?句中加粗的四字词语,都是同样的结构。尤其是“顾往思来”“慕长恨短”“谈著说微”,里面还都有一对反义词,极言东坡的思绪之广泛。这些词语其实是由一些名句或成语化用而来的:比如“谈著说微”改自“见微知著”。想让自己的用词变“高级”,这个方法可以用。

潜心耕耘于桄榔,良朋促膝载酒堂。凿井则泉旺水甜,倡学而人文始盛。西蜀人远游儋耳,八方仰附,长存民心。

朵儿对东坡不是一般地了解。“桄榔”指苏东坡谪居儋州(在今海南)时,住了三年的桄榔庵。“儋耳”是儋州别称。“西蜀人远游儋耳”正是化用自苏东坡的诗句:“我本儋耳人,寄生西蜀州。”这是他离开儋州,黎族父老携酒相送时写下的恋恋不舍之语。

虽然没有使用严格的对仗,但句子却自然而然对称出现,凝练地写出了苏东坡在海南的贡献。

03

教你一招

没想到吧?还能这样来写读后感!

以“吾有一友,长我千岁”开头,一下子就挑起了我们的好奇心——怎么会有一个年长千岁的好友呢?原来,小作者是以书为友,与苏东坡神交已久啦!另一巧妙之处是用苏轼的诗词串联全文,表现他的生平和态度,在讲述中又渗透了自己的观点和感受,特别有说服力。

结尾点题,一句“尊以为吾师、惜以为吾友”体现出自己又尊又爱的情感。阿宝老师非常赞赏这种与平等对话的读书态度。阅读,不是任务,不是作业,而是和文化伟人交流的机会,这是一件多么快乐的事啊!


专题5.游记这样写,绝不会变流水账!

这个暑假,很多小朋友都出去玩儿了吧?不论远近,走出家门,投入青山绿水的怀抱,哪怕只是在阳光下吹吹泡泡,在草地上跑跑步,都是让人那样开心呀!可是,一回来还是有点发愁:暑假作业里,老师布置要写一篇游记!好吧,那就从几点出发开始,把玩过的地方一个个写过来……

如果你真是这样写游记的,那么,最后大概率会得到一篇“流水账”!也就是写东西没有重点,看似写了一大串,给人留下印象的却很少!

6.生日游太湖

小学古文写作文万能模板(小古文公益课程合集)(7)

十月上浣,适逢余之生辰。是日,家父携全家前往太湖游玩。

出客店,但见室外烟雨蒙蒙,空气清甜,令人心旷神怡。乘车至一山野农庄,但见绿树掩映中,粉墙黛瓦错落有致,一派古色古香。入内落座、品尝美食,鱼虾鲜美、果蔬甘甜。用餐之时,更有袅袅琴音回荡于耳畔,不觉俗虑顿消,妙哉妙哉。

及至餐毕,吾等复乘车过桥,至码头换乘游船,往湖中行。众人所乘之船分四层,顶层乃赏景最佳处。将至湖心,吾回望远去之岸,已成隐隐一线。恰逢雨过天晴、云开日出。远观天际,七彩长虹架于其上;俯览太湖,万顷碧波一望无边。更有淡淡青山绵延起伏于清波之上,湖心小岛隐现于雾色烟岚之中,仿若蓬莱仙境。时清风徐来,晴空万里,境界自出。复有游鱼戏于水面,飞鸟掠过眼前,令人目不暇接,可谓乐趣无穷也。

入暮时分,夕阳西下。余晖满湖,金鳞闪烁,群山逶迤,默默无言。吾目送夕阳缓缓而落,心神俱醉,竟不觉船已缓缓靠岸。经家母提醒,方才恋恋而归。

作者|江苏省常熟市石梅小学嘉树班 陆峻熙

01

词语积累

烟雨蒙蒙 琴音袅袅 粉墙黛瓦

云开日出 雾色烟岚 目不暇接

群山逶迤 默默无言 心神俱醉

02

佳句赏析

远观天际,七彩长虹架于其上;

俯览太湖,万顷碧波一望无边。

上句“远观”,下句“俯览”,由远及近,一下子就勾画出立体的空间。对称的句式镶嵌在文中,有点睛的感觉。

余晖满湖,金鳞闪烁,群山逶迤,默默无言。吾目送夕阳缓缓而落,心神俱醉,竟不觉船已缓缓靠岸。

山本身没有感情,但在峻熙眼里,山虽无言,却似有千言万语,含情脉脉。“不觉船已缓缓靠岸”这一细节,衬托出了他的沉醉,真实而传神。

03

教你一招

去太湖庆贺生辰,这一天里一定会吃很多美味,看很多美景,玩很多游戏,说很多话……可是,这篇小古文只选取了一个重要内容详细展开,那就是坐船游湖时看到的美丽景色。

所以啊,写游记千万不要面面俱到,其他内容可以放在一起挨个说过,但一定要有一个给你感受最深的点,细细地来描写。

在笔墨分配上,可以参考这篇小古文:

第一段,仅用一句话交代事件、地点;

第二段,略写,什么美景呀,美食呀,音乐呀,放在一起带过;

第三第四段是重点,占了全文三分之二的篇幅,把湖上的美景写得多么细腻呀!既写了安静的山水彩虹,也写了活泼的飞鸟小鱼,动静结合,像一幅生动的图画。

读完以后,你是否也被太湖的美景吸引,想跟随小作者去游览一番了呀?


专题6.写美景的三个“绝招”

写游记离不开写景,其实把景写细腻了,游记也不会差到哪儿去!怎样写景还是小学阶段作文的练习要点,这一期,就让我们把怎样写景看个透。

7.四季明湖

小学古文写作文万能模板(小古文公益课程合集)(8)

故园济南,亦名泉城,一泉一山一湖,并称三景。湖,谓之大明湖,众泉汇而成也。昔祖母居于湖畔,携儿常游,每步湖边,不禁叹之:明湖景秀,四时皆美。

春来,绕湖而行,心旷神怡,彼岸遥遥,目之不及矣。湖周,砌之以石,环之以栏,凭栏远眺:风拂柳腰,波澜不惊,水平如镜,微光莹莹。湖心一洲,若镜中之宝石,熠熠生辉。洲中亭台错落,又有柳抽新芽,迎春蓬生,玉兰亭亭,或绿、或黄、或粉、或白,众生贪春之暖,芬芳竞发,沁人醉之。

夏月,粼粼之波光,犹著绣罗缃绮。最惬意者,乘舫于湖上。湖水击楫之声,如曲妙之歌,手触之,流于指尖,遗人清凉。夏之最美者,是谓荷也。大者叶如绿伞,磊落交叠,翠流荡漾,满湖隅矣。莲花玉立其间,嫩蕊点点,色如胭脂,若佳人在侧,巧笑嫣然。穿行其中,幸甚至哉。

暮秋,漫步其中,湖景绚之。黄之银杏,赤之枫,黄绿杂间之柳,叶落纷纷,若蝶舞翩翩,铺至石路,飘至湖上,间或白水鸥拂水,此时之明湖,为画者笔下缤纷之作。再观湖周多桥,或如一轮曲月,或如起伏之波,仪态万千。湖上有桥,桥映水中秋色,仿若素者雅士,伫立水面,沉吟静思。

冬至,万物皆寂,明湖独美。立于亭上,俯视之。湖上寒暖相交,层雾袅袅,犹如仙境。天愈寒之时,水面薄冰覆之。若值落雪,银装素面,白茫茫然,无一点杂。是时老翁叫卖糖葫芦声声,小童之嬉喧嚷嚷,惊枝雀儿之扑棱棱,破其静,于冬日明湖,益添几分灵动之趣。

日色西斜,扶老携幼,又临于湖岸,波披霞影,相映成趣,奇景也。众人皆欣欣然,吾举头笑言:明湖美哉,不一而足,名不虚也!

作者|山东师范大学附属小学 许跃馨

01

词语积累

心旷神怡 彼岸遥遥 风拂柳腰

波澜不惊 微光莹莹 磊落交叠

巧笑嫣然 层雾袅袅 波披霞影

02

佳句赏析

洲中亭台错落,又有柳抽新芽,迎春蓬生,玉兰亭亭,或绿、或黄、或粉、或白,众生贪春之暖,芬芳竞发,沁人醉之。

这一段话写得多么热烈!从春天各种花草的变化到各种颜色,把视觉的感受写到极致,最后拟人化地说明,众花草之所以争相生长,是因为贪恋春光的温暖,一下子就写出了春的生机。

03

教你一招

很多同学写景时报怨写不长,可是这篇写景的小古文居然长达600多字,甚至达到了初中作文的字数要求,令人赞叹!方法就在于描写得极为细致。

我们来看看,小作者有哪三个“绝招”?

第一,时间与空间交叠,写景够立体。写景我们经常会按照空间顺序来写,而跃馨则加入了四季时间的变换,可写的内容自然就丰富了,还显得井然有序,层次清晰。但注意,四季景物的描写千万不要面面俱到,挑最有特点的写。

第二,想要画面够生动,学会用“好像”。跃馨特别善用比喻,有的还很新奇诗意,比如把“湖水击楫之声”比作“曲妙之歌”,把湖上的桥比作曲月、波浪和沉吟的诗人等。

第三,动静结合显生机。我们在学诗的时候,会发现很多好诗都是“动静结合”的,我们写作文也是一样。冬天给人清冷寥落之感,但跃馨却着重写了嬉笑的人们,打破了沉闷,也给整篇文章带来了变化和生机。

怎么样?下次写景的时候,一定要用上这三招哦!


专题7.建议孩子从这个角度来写四季!

暑期将尽,夏秋交替,除了想到马上就要开学,会让你有其他感慨吗?

四季是我们经常写到的作文主题,写得多了,文句就滥了,比如写春天,大家都写“小草探出了头,鸟儿唱着歌”,很没意思。怎样让自己的作文与众不同呢?

这还是需要我们对时序变化保持敏感,在生活中注意思考。悟得深了,自然立意就高了。下面,就让我们一起跟着获奖作品,来看看小作者是怎么写的吧!

8.盛夏

小学古文写作文万能模板(小古文公益课程合集)(9)

《三字经》有云:“曰春夏,曰秋冬,此四时,运不穷。”世人厌夏,然余独喜。夏日虽炎,趣意无穷也。

步入田野,闻自然之音,虫吟鸟鸣忽高忽低,时长时短,变化无端也。俯视足下,禾秧未盈尺,不及吾膝。张臂闭目,细闻野声,虫吟啾啾,鸟鸣嘤嘤,草木翳翳,顿感自然之生长之气,心旷神怡。轻踏绵草,忽胀忽缩,初扁后立,乃生命之力也。

次日,辰时至野,忽觉禾秧竟及吾腰。清露密如繁星点点,群草美如青剑把把,叹道:“盛夏之草密如星,月光之下美如萤!”余愿为一夏草,仰空高望;愿为一夏花,眺远而观;愿为一夏木,窥变幻之姿;益愿为一人,可观望此景也。

夏为万物繁盛之际,虽亦有弱植枯死于骄阳下,然众生以不惧强炎,力长者居多。惜夏之时光,伺机而长。人之成长理同,青春亦如夏般绚烂,错失此机,不可复也。逐时光,趋盛夏,穷力长!《长歌行》云:“少壮不努力,老大徒伤悲!”子风华正茂,不可因嬉荒而徒伤悲,世间无悔药,夏时畜力,方有秋时之获,而无冬时白首之悔也。

余曰:“正值青春日不暮,逐时趋夏穷力长。”

作者|六年级 陈姝妍

01

词句积累

虫吟啾啾 鸟吟嘤嘤 草木翳翳

曰春夏,曰秋冬,此四时,运不穷

正值青春日不暮,逐时趋夏穷力长

02

佳句赏析

轻踏绵草,忽胀忽缩,初扁后立,乃生命之力也。次日,辰时至野,忽觉禾秧竟及吾腰。清露密如繁星点点,群草美如青剑把把,叹道:“盛夏之草密如星,月光之下美如萤!”余愿为一夏草,仰空高望;愿为一夏花,眺远而观;愿为一夏木,窥变幻之姿;益愿为一人,可观望此景也。

世上小草千千万,可不一定都是被春风唤醒,伸伸懒腰的。姝妍的观察细致而又独特!最后的愿望,融情于景,更写出对此景的赞叹。

夏时畜力,方有秋时之获,而无冬时白首之悔也。

将每个季节的特点融于说理,层层递进,极有力量。姝妍极善用排比,情感充沛,同学们还可以找一找:文中还有哪些精彩的排比句?

03

教你一招

季节,是一个老作文题了,写着写着就没了新意。怎样让自己笔下的季节推陈出新,与众不同呢?

我们可以向古代的先人寻求答案。姝妍在作品开篇就写到“曰春夏,曰秋冬,此四时,运不穷”。发现了吗?四季在古人眼中是一个时间概念,背后是人们对生命成长的思考。从这一角度去思考和看待四季,立意就比纯粹的写景高出不少,特别适合中高年级孩子去尝试。

姝妍的作品就是这样,写夏季,她的切口很小,只写了田野里的秧苗。可是,她的思考很深,秧苗一夜间就从膝下长至腰间,令她顿悟夏天对于生命成长的意义,进而意识到时间的宝贵。


专题8.超级变变变,班里成了小小“动物园”!

每学期开学的时候,同学们一定很开心吧?因为,我们又能见到这么多有趣的同学,见到自己的好朋友,见到可亲的老师了。两个月不见,还怪想他们的呢!

那么,阿宝老师要来考考你对它们的了解:假如要选择不同的动物来形容你的同学,你会怎么选?谁是威猛的大狮子?谁是温柔的小白兔?谁是机灵的小猴子?或者有没有慢吞吞的树懒?

9.小小“动物园”

小学古文写作文万能模板(小古文公益课程合集)(10)

吾班如一小小“动物园”,内有小虫三十余种。其性甚异,或机敏,或沉静,或凶猛……若有兴,何不从吾往观之?

吾友小侯,生性顽劣,纵横跳跃,机敏异常,何如猴兮!谓其人若其姓也。每至课间,必越众而出,谈笑风生,虽百米之外亦闻其声也。然至于师入,众皆收声。遂摇身一变,化为静兔矣。纵有悟空之能,善七十二变,亦不及其变速也。

然言及同学小静,实为静也。每见其人,则垂首静坐,目不旁视。好事者小侯,则鼓噪于旁,声震于侧,欲动之。而犹目视其书,不为所动。众皆叹服,以之为范。谓乖乖兔也。

静之友小马,为吾同席。二人虽为友,性不同多矣。马桀骜不驯,性急易怒,一言不合,则拂袖而去,直至拳脚相向。众皆畏如虎,避之唯恐不及。然彼亦有温者,不为外人知也。吾尝有疾,则嘘寒问暖,以解余悲,是以感念至今。

又有牛、鹿、羊等诸小虫,或拙或敏,不能一一枚举于此,实为憾事也。

吾之师者,如虫之司也。毕其心血,以育人为任,恩同再造,纵海枯石烂,未敢忘也!

吾等小虫,缘聚于此“园”,又欣逢盛世,何其幸也!虽名为同窗,实胜手足。吾当团结一心,奋发图强,立报国之志,存为民之心,则国之栋梁指日可待矣!

【注】古人把所有动物分为“蠃鳞毛羽昆”五类,合称“五虫”,所以文中把各种小兽称为“小虫”。

作者|山东师范大学附属小学四年级 陈李益

01

词语积累

谈笑风生 摇身一变 草木翳翳

垂手静坐 目不旁视 拂袖而去

02

佳句赏析

然至于师入,众皆收声。遂摇身一变,化为静兔矣。纵有悟空之能,善七十二变,亦不及其变速也。

好事者小侯,则鼓噪于旁,声震于侧,欲动之。而犹目视其书,不为所动。众皆叹服,以之为范。

怎么显示出这个同学的特别呢?当然要有人或者事来衬托他啦。小侯的灵活机变,在孙悟空的衬托下体现得淋漓尽致;小静的安静自持,又在小侯的捣乱下,变得特别有说服力。

03

教你一招

写人物群像,不仅容易写成流水账,还特别容易词穷——是啊,一个个写过去,哪有那么多词汇来形容呢?

用上动物来比喻,这两个问题都能迎刃而解。每个人是什么动物呢?思考的过程就能够帮我们来分析每个人最突出的特点,避免面面俱到,重点不突出。同时,有了动物作依据,作联想,是不是觉得可写的东西也多了不少?

当然,我们还要明白,班上的每个同学虽然各有特点,但同时我们又都有同一个目标——学习。把这最重要的关联点明了,你写的班集体就有灵魂啦!

同样的方法,你还可以来写家庭,也可以不用动物,用植物,用美食,用天气……发挥你的想象力吧!


专题9.这样的小古文“告白”,哪位老师看了不感动?

9月10日是中国的教师节。各位同学,你们一定也向老师表达祝福和感恩了吧!谁是你最喜欢的老师?你对老师有哪些深刻的记忆?是一次次生动有趣的课堂,还是一场亲切深刻的谈话,又或是其他令你感动的瞬间?这些画面一定历历在目吧!

有意思的是,老师和我们朝夕相处,但一遇到写老师的作文,很多同学还是会陷入套路:不是“金边眼镜,目光如炬”,就是“带病上课,饿着肚子讲课”,又或是“老师送自己上医院、去医务室”,把老师写成了面目单一的道德模范,却缺少了作为一个人的灵气和个性。

到底要怎样写好老师呢?今天带来的小古文佳作,不论是外貌描写还是事例选择,都会给你带来启发!

10.吾师

小学古文写作文万能模板(小古文公益课程合集)(11)

吾有一师,其圆头圆脑,四肢发达,脸方肚圆。噫!若再任体重徒增,过门即卡之。其形虽如此,而行有君子之相。

尊师好古文,好阅,好书。时博学多才,授课多趣;时头脑简单,课中常笑逗乐,生乐,其同乐也。

一日,师授课之时,自一诗一君子讲至战争与武器。生闻之皆入神。师亦神情专注,唾沫横飞,手舞足蹈。不知不觉,时过久矣,其恍然大悟道:“吾讲古文,竟讲至异类。”生大笑。

少时,论李清照,又道古之战争及趣事。生皆迷其中,现崇拜之状也。忽,一学子起立曰:“勿言,勿言,离题远矣!”师双颊通红,叹曰:“汝爱听,吾好讲,半途止语,如鲠在喉,道完可乎?”堂中笑声大起,师哭笑不得。

师虽善言,亦有严时。一日讲课,一学子甚吵。其大怒如狮,头发倒竖。余等如白兔,栗而怯之。兔对狮,岂能不惧?该学子速变乖。吾思曰:若余激怒之,其定出戒尺也。

吾师,时乐时怒,时言时止,憨态可掬,真情现也。余爱之。

作者|四年级 熊紫涵

01

词语积累

脸方肚圆 唾沫横飞 手舞足蹈

恍然大悟 如鲠在喉 憨态可掬

02

佳句赏析

吾有一师,其圆头圆脑,四肢发达,脸方肚圆。噫!若再任体重徒增,过门即卡之。其形虽如此,而行有君子之相。

寥寥几笔,我们就知道这是一位壮实可爱的男老师,和其他葡萄眼、樱桃嘴的套路描写区分开来。而且,文字带着调侃,这说明孩子和老师的关系非常和谐。大家记住:描写老师不是选美大赛,重要的是写出特点和爱。

03

教你一招

写老师,大家一定要记住四个字——实事求是。不仅外貌描写如此,选择事例也是这样,千万不要刻意去编造那些苦情又俗套的故事,像紫涵这样,写写日常的课堂也很好!

为什么?因为老师不是烈士、不是保姆,他们的本职工作还是教授知识。一位真正优秀的老师,一定会在专业水平上让学生深深折服。这才是老师最值得我们描写和称赞的地方。

比如本文,写了老师上课“爱跑题”,但折射出来的是老师的博学和口才,让所有学生“皆入神”“皆迷其中,现崇拜之状”。尤其是第二个事例,老师看似有些困窘,但我们却感受到他对所教知识发自内心的那种热爱。因为他热爱,所以他忍不住想说,忍不住想与学生分享。这样的真情,怎会不感染到学生呢?


拓展阅读:小古文创写佳作来啦——阿宝老师的“作文经”(七十五)我的趣学小古文创写课程——阿宝老师的“作文经”(七十四)

小学古文写作文万能模板(小古文公益课程合集)(12)

【原创声明】除引用的原作者的文章(仅作学习交流之用,不作商用)之外,其余文字系作者原创,未经作者同意,谢绝转载。如需转载,需注明出处。部分图片源自头条号正版图库,其余图片源自网络。

,

免责声明:本文仅代表文章作者的个人观点,与本站无关。其原创性、真实性以及文中陈述文字和内容未经本站证实,对本文以及其中全部或者部分内容文字的真实性、完整性和原创性本站不作任何保证或承诺,请读者仅作参考,并自行核实相关内容。文章投诉邮箱:anhduc.ph@yahoo.com

    分享
    投诉
    首页