教育叙事点评（教育叙事习惯了的昵称）

美/好/时/光

如期而至的美好春日

蓬勃的绿，温馨的粉，

闻一朵花香，看一片草绿

多像孩子天真的脸庞

你我美好

丢开孩子点名册上的真实姓名，我喜欢随意喊孩子，比如叠字，比如前面加个小字，或者是去掉一个姓，听上去亲热，喊上去更加方便。这是我每接一批新的孩子都要做的一件事情。多年实践下来，其他的一些方法有的改进，有的已经弃之不用了，唯独“昵称”一直是我的钟爱，沿用至今。

踏足童真

开学的时候，和班级里的孩子们说过了，虽然他们还小，不过对于新事物，那种好奇的神情一览无遗，私下里也听到了嘀嘀咕咕地讨论，大致是怎么给自己取一个可以让老师喊的昵称。我建议孩子可以通过三个渠道来决定自己的昵称：自己喜欢的一个人物，家里人喊的小名，也可以自己另外取的，字可以源自于姓或名中的任何一个字。

接下来一段时间，就是让孩子回家和家长们“讨论协商”或者是“自己决定”了，而我也着手忙别的事情了。没想到，一忙也忽略了“昵称”的事。

以前班里有个姓“杨”的小女孩，乖巧可人，我经常喊她为“杨杨”。而现在班里有个小女孩，名字里有个“洋”字，虽然不是属于同一类型，但在学习上也很讨巧，尤其是父母属于班级里难得的肯配合老师的家长，自是弥足珍贵，一接触她，我脑子里就迸发出“洋洋”这个昵称来。那天班级里还没有开会确认每个人到底怎么称呼，在课上，我吐口而出“洋洋”，所有的小朋友都愣住了。

春意满心

有的开始猜测是“杨小洋”，因为他名字里有两个“杨”字，猜来猜去，把我弄尴尬了。最后我灵机一动，想起滑冰的世界冠军“大小杨扬”，何不就此而定，并重新调整了位置，让两个人一起坐。偏巧的是，女孩是我们世俗眼里的“优秀生”，男孩则是世俗的“暂差生”，如此一来，倒也能起个“并头齐进”的带头作用（后来事实证明，确实是“大洋”用正面的思想去影响了“小洋”）。那堂课，我接下来的时间就是给每个同学都定下一个合适又独一无二的昵称。

课后，教室里立刻就沸腾了，孩子们说的、讨论的都是关于昵称的事情，虽然闹哄哄的，我想这样的做法，或许拉近的不仅是师生，生生的距离，关键，也能堵塞住到了高年级取绰号的陋习吧，何乐不为呢？

（图片来源“摄图网”，若侵权联系删）

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