卢梭的教育思想和教育主张（卢梭的教育思想）

卢梭是18世纪法国启蒙运动中著名的思想家。教育著作主要有《爱弥尔》。

三大知识点：自然教育理论，公民教育理论，总结评价。

（一）自然教育理论（重点）

1教育基础

（1）性善论：卢梭推崇性善论（孟子），即良心，自爱心，怜悯心。

（2）感觉论：感官训练，理性认识事物的前提是感官的成熟。

2自然教育的基本含义

（1）自然教育理论是卢梭教育思想的主体，自然教育的核心是归于自然。即教育必须遵循自然，顺应人的自然本性。

（2）在卢梭看来，人所受的教育包括自然教育，人为教育，事物教育。我们应该以自然教育为中心，使事物教育和人为教育服从于自然教育。

（3）卢梭所说的自然教育就是服从自然的法则，顺应儿童天性发展进程，促进儿童身心自然发展的教育。教师的作用只是要防范不良环境的影响，是消极的不是积极的，因而常提及消极教育和自然后果法。

3培养目标

培养自然人，即独立自主，平等，自由，自食其力能够适应社会生活的一代新人。

4方法原则

（1）正确看待儿童，是自然教育的必要前提。

（2）给儿童充分的自由，遵循自然天性的教育。

（3）因材施教

5实施阶段

第一，婴儿期（0—2岁），体育。

第二，儿童期（2—12），感官教育。

第三，青年期（12—15），智育劳动教育。

第四，青春期（15—20），道德信仰教育。

（二）公民教育理论（非重点）

（三）总结评价

1卢梭的教育思想高度尊重儿童的天性，倡导的是自然主义和儿童本位的教育观。虽然激进，充满了新兴资产阶级自由，平等，博爱的精神，具有解放人们思想的重要意义。

2对儿童天性的认识过于理想化，过分强调儿童在活动中的自然成长，忽视了社会影响和人类文化传统的教育作用，过高估计儿童直接经验，忽视学习系统的书本知识。