怎样让青年教师迅速成长（新人老师如何快速成长为骨干教师）

作为一个入职5年、教过中学和小学的老师，虽说不算什么老手，但是至少是顺利地度过了发展的前期，现在在名师工作室当学员，科研方面也略有收获，我想就我的个人经验来回答，希望能给你一些帮助。

部分个人获奖

我和许多人的观点不一样，我觉得教师教育教学和个人成长，

我经常外出参加赛课，我们地区的赛课是三级制度-学校赛、片区赛、区县赛，以我的个人能力，在学校赛、片区赛中，基本能稳拿第一，我曾三次代表片区参加优质课大赛，但是当我走到区县赛的时候，就会感到无能为力，几次都是“差一点点”拿一等奖。

我回去反思后发现，获一等奖的选手们不仅仅个人能力强，人家能撬动的资源更不是我能比得上的，首先，他们来自更大的学校，平均一个年级五六个班，可以反复磨课，而我所在的学校规模太小，没有磨课的条件；其次，他们能得到评委老师、教研员

等的专业指导，这就很关键了，我们单打独斗的老师面对这样的对手，压力可想而知。

所以我觉得，个人成长，资源很重要，甚至可以说的最重要，如果你有一颗进取的心，尽量想办法去到资源更好的地方，如果你所在的学校本身就很好了，那你就要像如何把资源利用好，这很关键，学校的领导等，你不要怕他，而应该把他看成可以利用的资源，他们有人脉、有背景，能帮你找到关键的人物给你一些针对性的指导。

什么是降维打击？这就是

选手、裁判、场地都是人家的人，你拿什么跟人家斗？

所以我借着名师工作室的东风，现在成为其中的一个学员，带来许多明显的好处：

1、人脉，名师工作室的主持人都是当地名师，自己的教学水平高、而且能找到许多专家给你指导，同工作室的学员基本也都是各个学校实力较强的，那么相当于你就获得了各个学校的人脉，需要的时候都能用的上。

2、机会，作为一个二级教师，我本来无法独立申报区级课题，但是有了我们主持人的帮助，有高级教师的推荐和同意，二级教师也能担任课题负责人，这样你就领先同龄人很多了，他们往往只能跟着别人走，你已经开始独立接触课题的全过程了，跟不用说主持人自己的市级课题也会带上我们。

3、实力提升，跟着这些老师一起研讨本身就是对自身实力的提升，如果你再善于总结一些，那么你的个人成长必然是极快的。

人的精力是有限的，尤其是高质量的精力，每天你能保持专注的工作时间可能也就5-6个小时，上课、备课、改作业已经用掉你的大部分高质量精力了，剩下的精力怎么分配就显得很重要。

太多老师花费了过多时间来“抓”学生，尤其是花大量时间给后进生，这样的老师我是非常钦佩的，他们有耐心去做这件没有什么回报的事情。但是就我个人的经验来说，把一个后进生拉起来你需要花费成倍的时间和精力。

对于我而言，我觉得作为新人教师，过度迷恋“时间堆积”并不是好习惯，我们知道用时间确实能把学生的成绩堆起来，只要你花的时间够多，学生成绩肯定是能够有所提高的，但是这其实是一种“战术上的勤奋”，但是背后却是“战略上的懒惰”。

我觉得，比起用时间去堆，新老师多向老教师请教，多读课标，精进业务能力才是你该做的事情，你把时间和精力花在提升自我上面，这样你才会成长得更快，以后面对学生的问题才能更高效的想到解决方式。

管理学生和提高教学成绩可能是许多新教师感到烦恼的地方，因为在许多新老师的认知中，只有学生考得好，才能证明自己的才干，老师们往往要经历：求生存（站稳讲台）、重教学（初窥门径）、以学生为中心（登门入室）这么几个阶段。

现在的学生接受了更多的信息，比以前的孩子更“难管”，关键则是要用对方法，其中构建一套靠谱的班干部体系是班级体建设的核心，建设一支有荣誉感、能干事敢管人的班委队伍，能够迅速帮助老师掌握班级。