独体字按形状分（讲讲独体字十）
这是比微信公号早一点点更新的第53篇文章
有朋友看了我讲“二”的那篇，指出我过于功利了，她认为平时的亲子阅读中的识字量就够入学用的了。不过她也承认，对于我的耐心着实佩服。
我虚心接受“功利”之说，从做第一个汉字PPT开始，我就是在帮孩子“抢跑”。而且当晚让孩子用生词造句的做法确实是有些心急。
当看到周围家长使出浑身解数送孩子上幼小衔接、认字班、算术班进行超前学习时，我没法淡定。我只是愿意用更个性的方式，竭尽所能去帮助孩子系统学习。
正好这位朋友是小学语文老师，我便请教：“如果我一直这么教下去，以你的经验看，会出现什么不良后果？”
“厌学吧。”
“那对孩子的语文或语言学习上有什么坏处吗？”
“应该没有。”
那我就放心了。转而问孩子：“妈妈用PPT教你认字，你会不会觉得烦？不想学？”
孩子略加思索，说：“不烦啊。”
“说实话哦，烦就直说，妈妈不凶你。”
这里不但要读给孩子听，更得用他能听明白的话去解释什么是十足和十全十美，经常会用句话来让他体会词语的意思和意境。实际上也是变相在造句了。
词和成语解释完意思后，挨个举了1~2句话。
今天孩子的状态不错，所以配合度比前天的高。他是高兴地而认真地在“瞎编”。
前后两次对比，我就发现了，要想让孩子配合度高，是有秘诀的。
首先，你得提前一天和他说好明晚要讲PPT哦，让他有个心理准备。
其次，最好不要在他玩得很嗨的时候突然拉去听你讲。你得给他缓冲时间。
比如，今晚儿子本来是在玩手机游戏的。我摸摸他的脑袋，“儿子啊，昨天妈妈说了今晚要讲PPT哦，我准备好了。你准备好了么？”
小家伙虽然不情愿，但因为事前就定好，所以嘀嘀咕咕地放下手机，“我玩不了游戏了。妈妈，咱们的规矩能不能改成每两天讲一个字啊？”
“当然不行啦！咱们说好的。以后你上小学了，老师会教得更快，你得先适应这种节奏。”
他还是有点抵触情绪，”那今晚的PPT多不多啊？“
”不多啊，每次都是9页。妈妈会讲得很快的，你需要把游戏忘掉，集中注意力听我讲。这样我们很快就能完成，你很快就可以玩游戏或看电视了。如果你注意力不集中，就会影响任务的完成，游戏和电视也得往后拖哦。“
“好吧，那赶紧开始吧。”
扯远了，回到孩子的造句来。
十足——饼干你这十足是干嘛？狗狗都想吃你了。（点评：不合逻辑，不是这么用的）
爸爸就是个十足在外面拉屎的货。（点评：爸爸有个习惯，一出门就想大号。所以孩子仿造了我的句式。虽然恶心了点，但基本逻辑和思路还是正确的。）
十分——妈妈十分想找到工作。（点评：完美！）
十二月（点）——过年的时候，晚上十二点看春节晚会。（点评：敲下这篇文的时候才发现缺乏人物，是谁在十二点看春晚没说明白。当时就让他过了。）
十倍——箱子有十倍重。（点评：倍数必须是有两个对象在做比较才可以。你这句话可以改为“箱子有那个小盒子的十倍重。”）
十字路口——我们家外边的十字路口太多了。（点评：完美！）
成语他是不愿意造的，一上来就拒绝。不过胜在状态好，所以哄了他两句，让他自己选2个简单的编编就可以。
十万火急——妈妈在找书的时候十万火急，把家里的书架都翻乱了。（点评：不规范，但基本逻辑是通的。孩子说，今早爸爸找眼镜也是很急。我说，那你怎么不用‘十万火急’来说说爸爸找眼镜的事呢？于是又有了“爸爸在找眼镜的时候十万火急，把车都翻乱了。”）
他中间会有畏难的情绪，我实话告诉他：“你还太小，编不出来或者不对也是很正常的。妈妈不要求完美的结果，只是希望你能多说，大声地表达，说错都没有关系。”
十拿九稳——我怕考不了100分，回家被爸爸打。考试居然考了100分十拿九稳。（点评：孩子隐约是明白了这个词的意思，就是表达不出来。我说：“你不用讲那么多句，妈妈大概明白你的意思。我帮你改改。‘我怕考试不过被爸爸打，考前做了很多练习，十拿九稳地通过了考试。’”）
孩子开心点头：“我就是想这样说，但说不出来。”
“没事，以后说多了就会了。对了，你爸什么时候打过你了？”
“没打过啊。反正就是编嘛。”
终于领会了造句的真谛啊！不枉费我每次都反复强调。
上一篇中出现了一处错误，即“楼台六七座”实际应为“亭台六七座”，特此更正，对不住孩子，也对不住大家了。
再次查证时，发现这首诗还有一个名字《山村咏怀》，作者邵雍，谥号康节。很多资料都署名邵康节，其实就是同一人。
有几个字还不认识，但孩子已经可以不用提醒就点着半读半背念出来了。
我问他这里面认识哪几个字。
他基本上所有的汉字数字都会了，就差“九”。
我灵机一动，在纸上边写边问：“你仔细看看，这个九字去掉一撇是什么字？”
“哦~~是乙字。”
“对啦！所以说乙字是独体字，在独体字上加笔画或者另外的独体字就能组成新字。这下九字也记住了吧？”
“嗯，记住了。”
老规矩，写10个，5个以上写好了就不用再写。
在点评的时候，最好是用开玩笑的方式来指出孩子的缺点，他们更容易接受和记住。
我是这样来说的，“我扫了一眼，有几个十不规范哦，你把它们写得跟水草似的，在跳舞吗？”同时我扭了几下腰来配合。
孩子不好意思又觉得有趣，乐得嘎嘎笑，还重复我的话，“写得像水草。”
“这个为什么要歪头呢？在装稻草人吗？这几个又在干吗？手牵手？”
“哈哈哈哈！对啊，我故意让它们牵手的。”
“这次有3个写得不好，算是过关了。下次要记得一定要竖得笔直笔直的才行。”
“好的，妈妈。”
他翻遍了身边所有的书，终于凑齐了5个。
今晚任务完成！
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