琵琶行翻唱最好听的几个版本（浅谈琵琶行琵琶现场伴奏的导演思路）

《琵琶行》是唐代诗人白居易创作的一首长篇叙事诗。通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑无奈之情。全诗叙事与抒情紧密结合，塑造出完整鲜明的人物形象；语言流转匀称，优美和谐，特别是描绘琵琶的演奏，比喻贴切，化虚为实，呈现出鲜明的音乐形象。

此前现场观看过濮存昕老师朗诵的《琵琶行》，与琵琶演奏家吴玉霞现场配合十分默契。演出结束，遇到了一位共同观看了演出的深圳琵琶演奏家杨莹莹，聊到现场配乐她说，部分是已有的曲目，很多是即兴表演，并非仅仅演奏已有曲目。

今年有机会与丁建华老师合作朗诵《琵琶行》，很想用一位琵琶老师现场伴奏。导演组找到了林琳老师担任琵琶伴奏。

琵琶老师选择了琵琶曲《诉》作为主旋律。

琵琶独奏作品《诉一一读唐诗〈琵琶行〉有感》，是吴厚元先生创作的一首现代音乐的琵琶独奏作品。这首琵琶独奏曲是吴厚元先生通过读唐诗《琵琶行》后的感悟，以琵琶这个乐器作为载体，用音乐的形式将整首诗表现出来。琵琶独奏曲《诉——读唐诗〈琵琶行〉有感》与白居易《琵琶行》叙事诗的结构完全相同，作品段落分明，结构清晰。但不可能不做改编，用原曲来做朗诵配乐，与朗诵节奏也比较难吻合。

大家可以找出《诉》原曲，边听边看下面的文字。

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

这几句是在江边送客，却没有音乐正觉无趣。所以选择琵琶静默。在江浸月之后，琵琶声先起，选择的是《诉》的主旋律，情绪是淡淡的，似乎是水面远处飘来。

朗诵者循声而言"忽闻水上琵琶声"。

在大弦小弦处，没有现成的曲目，只能请琵琶老师听着朗诵节奏，配合大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。在"大珠小珠落玉盘"处，请琵琶老师配合一段叮咚的琵琶声，模拟珍珠落玉盘，在朗诵语言上，大珠小珠后面有一定留白，让人聆听琵琶的"大珠小珠"。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。这里选择琵琶停顿。为朗诵语言留出空间。"此时无声胜有声"，只出语言，不要音乐。也给后面的银瓶乍破的爆发留出琵琶蓄力的时间。

银瓶乍破处，也是琵琶先起。在四弦一声如裂帛处，骤停。东船西舫悄无言处，琵琶静默。

这些大段描写琵琶演奏技法的文字，大多不是《诉》曲目中的旋律，而是请琵琶老师根据语言的描述，选择适合的旋律片段。朗诵者是听到琵琶后有感而发，所以很多地方，要求琵琶演奏或等在语言之后，或抢在朗诵者开口之前。琵琶老师不能按琵琶曲固有节奏，必须与朗诵者密切配合，有时还要引领节奏。

《诉》的曲子很长，但为了更突出主题旋律，琵琶女主诉部分我建议选择与开篇相同的主题旋律。但情绪略有变化。琵琶女年轻时，旋律更温暖欢乐，到年老色衰时，旋律转凄苦。江州司马主诉时，我依然建议用琵琶女主诉旋律，但音调转低沉愁苦。就像电影中的主题旋律一样。主题旋律反复出现，但演绎出的情绪可以千变万化。

最后，在多次现场磨合之后，呈现了上面视频中的版本。

（视频可见本账号此前的发布）