离家出走童话作文500字（哭泣的弟弟和含羞草）

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赶集

虞晔萌/四年级

今天我和妈妈一起到江阴的青阳镇去赶集。一大早，镇上便有人摆起了长摊，不一会儿大街上便人头攒动，大家都在挑选自己想要的商品，因为天气很热，所以就有一些人顺便在水果摊上买半个西瓜，蹲在路边吃。人群中有许多小朋友拿着一串糖葫芦，在路上一蹦一跳。

我和妈妈走了许久，忽然我被一件衣服吸引住了。这件衣服真漂亮，粉红色的衣料上面绣着一只猫头鹰。我连忙说：“妈妈，这件衣服真好看，你能给我买吗？”妈妈摸了摸衣服说：“你看啊，这衣服的布料不太好，我们在往前看看，看看有没有既漂亮又舒服的衣服再买吧。”我们又往前走了一会儿，终于买到了一件很合适的衣服。

这集市上可真是热闹，各种声音响个不停。“啪啪啪啪啪啪”，卖老鼠药的人甩着快板吆喝道：“卖老鼠药了，价格便宜，效果好，好了再买不好退货！”卖鸡人的竹篓里的小鸡不停的叫着“叽叽叽叽”。卖菜的人高声喊着：“快来买啦，又新鲜又实惠，包你好！”这就引得大家都想去看看这些琳琅满目的商品。

我们走到一位卖小吃的叔叔的摊位前，只见他把几块豆腐放进锅，浇上麻油，撒上辣椒，烤了几分钟不一会儿，一块块香喷喷的炸豆腐就做好了，我看了非常想去，就叫妈妈给我买了一块。还看见几个头戴银器的苗族姑娘正在摆摊，她们织的花布可真美，真细致，就像真的一样。有一位路边的老爷爷在卖蔬菜，因为价格稍微贵了一些，好几个人围着他讨价还价。他的毛豆一斤要三块钱，那几个人说太贵了，平时只需要两块，集市上怎么卖三块呢？最后他们打算扭头就走，那个老爷爷说：好吧，好吧，两块就两块，给你们拿走吧。旁边一位吹糖人的身边围着几个小朋友，只见他用嘴巧妙的吹了几下，一个图形就做出来了，可真神奇呀。

逛了半天半天，不知不觉太阳都下山喽。我和妈妈玩的很开心，高高兴兴地回家了。

龙洋子老师点评：

小虞是我们班级非常用功的一个孩子。用功指的是每一篇习作都按照老师要求踏踏实实地写，并且从不吝惜字数。因此，即便她才刚升入四年级，就可以在习作中完整地呈现至少三个写作要点。此篇作品中，她写到了以下三点：具体的时间、地点、人物、事件；具体环境中的人物与声音；具体环境中发生的一件趣事。三点层层相扣，依次展开，详略有当，生动形象地描绘出赶集画面。对于中年级的孩子来说，文章要写长，写得更完整是一个挑战，其中至关重要的是做好结构规划，要在老师的引导下，反复多次练习不同的结构，不同的思路，以便将来可以自由发挥。我们用此文与一般的流水账相比，能读出很多鲜活的内容，写的事物虽多，却不繁琐，而是匠心独具。当孩子有充分的表达欲望时，能完整的写出来，是极为重要的。

浅议“平庸之恶”

赵宇轩/初二

什么是平庸之恶？平庸之恶是指一个人对自己身处某一群体时所犯下的罪行不以为意，还用这个集体中他人相同的罪行为自己的罪行辩护，认为自己只是这个“大机器”中的“一个齿轮”，不需要为自己的过错负责。在当今的学校、家庭中，许多孩子在犯错后遭到训斥时，都会说这样一句话：“别人也这样啊。”他们把自己放到“学生”这个集体当中，认为自己是其中的一分子，又用所谓“别人的相同错误”来为自己辩护。这种行为是很不理智，又毫无意义的。

那该怎样来抑制这种“恶”呢？其实很简单，首先从它的起源入手。我们应该“抬高自己的身份”，有上进心，并主动承担责任。只要认为自己不平庸，就自然不会犯下平庸之恶，甚至真的能成为不平庸的人。如之前的例子，当孩子遭到训斥时，如果他把自己当作一名好孩子，拿高的标准来要求自己，就能不断地努力，日新月异，毛病越来越少，最终，成为真正得体、优秀的孩子。

除了明辨是非，严于律己，为了抑制恶，最重要的便是培养善、传播善。最近我看了一部电影《我不是药神》，它讲述了一个真实的，关于善的故事。电影中提到有一种病叫做“慢粒白血病”，人们一旦患上就很难治愈，只有两种药有效：天价正版药“格列卫”和印度的盗版药。电影的主人公也是一名病患，且家境不错，吃得起正版药。按理来说，他也是一名普通的病患，他完全只顾着自己活着就行，其他人的生命存亡与他有什么直接关系呢？可是，他想到了别人，想到了那些吃不起药的人。他愤然起身，承担起“假药贩子”的责任，为病友们倒卖假药。后来，他虽然被起诉，但又被释放，他也因此被人们尊称为“药侠”。

大家请看，这位平凡者用一己之力，拯救了无数病患的生命，也感动了无数人。当人们都知道这件事后，就会在社群中，网络中，不断呼吁全社会关心病患，从而推动药品管理制度的改革，最终拯救更多的生命。他的行为，不就是生发善、传播善的最好例子吗？只要我们始终心怀善意，“勿以善小而不为”，周围的人自然就会被感染、影响、改变，进而也做出不平凡的事。由己及人，善心如同大海的波浪，滔滔不绝，那么人们再陷入平庸之恶的可能性就极小了。

龙洋子老师点评：

这篇小小议论文写得掷地有声。我们来看它的结构：首段提出论点，并立刻用现实的例子来使得论点清晰有致；第二段提出第一个论据，“抬高自己的身份”。此观点较为新颖，体现出一个中学生内在的道德行为操守；第三段提出第二个论据，培养善、传播善。并引用最新鲜的例子作为佐证。末端并没有匆匆结尾，而是继续生发，论述，以一个形象的比喻句将结论变得更有人情味，更富有情感。当然，此文也还有继续修改的余地。首先，标题过于简单，不能让读者产生足够的兴趣。可在命题上多花花心思。其次，第二段应当成为重点段，并且在一开始把论据概括为“从善如流”，这样就与论据一相互呼应了。议论文的写作练习应当成为中学生写作的重心。我们发现初中生往往还不能一击而中，有想法却苦于找不到合适的例证，有创意却不知如何落地，他们依然需要在结构、立意、以及材料搜集整理上下更多功夫。有趣的是，课外阅读量大的孩子，关心时事的孩子，往往能在这一板块的写作中更加出色，可见语文学习，功夫常在课外。

城市的记忆

华雪贝/三年级

宁静的夜晚，我和爷爷在清名桥上散步，此情此景，我的耳旁又响起了这首民谣：“摇啊摇摇到外婆桥，外婆说我是好宝宝！”我的思绪被带回到过去的无锡。

清名桥下的河水清澈见底。清早，人们在清名桥边打水洗衣，孩子们在水里尽情游泳。清名桥的每一块石阶，都在诉说着历史。我站在清名桥上，听着鸟儿清脆的歌声，老人坐在庭院里，喝着茶，聊着天，悠然自得，惬意极了！

清名桥承载着一代又一代人儿时的美好时光。突然，爷爷拍了我一下：“别发呆啦，不早了，回家吧。”

老无锡是我们不能忘却的记忆。

张兵老师点评：

1）雪贝，你来学堂不久，能写出这样的文字很不错，虽然只是片段练习，但却表达了完整的情感，从一次散步开始，面对古老的清名桥，你的思绪（或者是作为阐述者爷爷的思绪）飞到了小时候，这样的童谣会激活多少人的记忆啊，一下子就把人带回了过去的岁月，这样就使文章有了感染力；2）在描写过去的记忆的时候，你选取了几个有代表性的生活的片段：洗衣、游泳，老人们的生活方式，可惜着墨不多，我想可能是不够了解，可以多向你爷爷请教；3）“清名桥的的每一块石阶，都在诉说着历史。”这样诗性的文字给文章添色不少，文字的结尾也表达了对老无锡美好生活的向往和留恋，下一次可以写一写作为00后的你眼中的老无锡是什么样子，清名桥等这些无锡的符号又给你留下了怎样的记忆，期待你的文字。

家乡的集市

周泽妙/六年级

每年春节，爸爸都会带我回老家，老家的一切对我而言都是新鲜而有趣的，令我印象最深的就是那热闹的集市了。

集市就在爷爷奶奶家楼下，每天天刚朦朦亮，集市就在鸡鸭鹅的叫声中开始了。一早有各种各样的早餐摊，有的卖稀饭油条，有的卖烤烧饼，还有一种叫“胡辣汤”的东西很有趣，小贩儿在地上支一口大锅煮着面面糊糊、黄黄的汤，里面有面筋，海带丝，肉丁……吃起来又香又辣，再配上油条和包子，就是一顿非常美味的早餐。

吃完早餐，可以沿着弯弯曲曲的集市慢慢闲逛，街上的摊贩一个接着一个，参差不齐地排列着，有卖水果的，有卖蔬菜的，还有卖活鸡活鸭的……我最喜欢的当然是卖玩具的了，在这里有许多没见过的小玩具，像木头削的陀螺，装在草笼里的蛐蛐儿，用竹子做的响笛，都让我兴奋不已。一路就这么走着，摊贩们的大声吆喝，顾客们的讨价还价声，混合着自行车、三轮车的铃声，让人感觉又热闹又亲切。

一直到傍晚的时候，摊贩们才渐渐收摊散去，如果你以为集市会慢慢安静下来，你就错了。一群一群的人带着竹竿、塑料帐篷来了。他们把帐篷支起来，摆好一张张桌子、椅子，再支好灶台，小吃夜市就开始了！不经意间，也不知从什么地方，一下子涌来巨大的人流，夜市比白天的集市更加热闹了。小帐篷里灯火通明，坐满了顾客，大家撸着烤串，喝着啤酒，在一起有说有笑，空气中弥漫着浓郁的烤肉味，麻辣烫味，还有一些说不出的香味儿，让人的心一下子跟着热闹起来，人们好像都忘记了回家。

热闹的夜市一直持续到夜里两三点钟才慢慢地冷清下来，小帐篷也一个一个减少了。但没过多一会儿，做早点的摊贩又已经打开了门，开始支起油锅炸油条了，集市新的一天又开始了。

张兵老师点评：

1）则妙这篇文章写得很完整，让人感受到了你家乡集市的热闹和温馨，描写了家乡一条街从早市到夜市的繁忙景象，语言朴素却充满了温情；2）在写集市景象的时候，你不是单纯地只描写整条街的热闹，而是夹叙夹议，始终没有把自己脱离文字和情感之外，以一个时光见证者的身份娓娓道来，没有大起大落地情绪，冲和平淡，只有那美味的事物的味道从文字里飘出来；3）要描写一个集市的画面是不容易的，你主要是通过摊贩们来表现对家乡集市的记忆，在描写的过程中，如果能多抓住摊贩们的动作神态等，以及不同食客的表现，甚至是一些有代表性的叫卖声（方言）等，会让整个文章更有画面感，不需要多，只需要截取一个小的场景，加上细节刻画，涂上色彩，文章就活了。

绿舌头

彭芊希/四年级

撕开包装纸

一根绿冰棍

我舔了一口又一口

它垂下脑袋

滴下

几颗翠玉珠子

如果

把土块放上去

哦

闪亮的金子与

琥珀对成山

把一桶洗过笔

的水倒上去

哦

单调的颜色

变成了道道炫

丽的彩虹

把彩色碎玻璃

洒上去

钻石布满整

个地面

蒋钺老师点评：

作为你的第一次作业，你的诗让我眼前一亮。乍读似乎有偏题的嫌疑（好像并未表达负面情绪），仔细品读却能够察觉其中的“反语”，很有些闻一多《死水》的韵味（看来那首诗给你留下了深刻的印象，仿写本身也说明你对课堂内容有了一定的理解）。稍有些不足的是，虽然可以从这首诗的字里行间感受到你的负面情绪，但是却无法从中解读出这种负面情绪到底是什么（对比闻一多的《死水》则清晰表达出压抑的感受），思考一下绿冰棍的融化状态会让你联想到你生活中的哪些不愉快的经历呢，当这种感觉更糟的时候像是什么（土块和玻璃分别代表什么，作为比喻是否精确）。当然，这些可以留在后面地课程中慢慢领悟，眼下这首诗已较成功地达成了本次练习地要求。语句方面，部分换行为你调整一下，谨供参考，已发你截图，此处不表。

哭泣的弟弟

蔡依霖/四年级

每次妈妈送我去上培训班，弟弟看见了总要哇哇大哭，想把我和妈妈都留下来。课时我必须要上培训班，不能陪弟弟。我们走后弟弟还在哇哇大哭，这一刻，我连一步都不愿走出家门。

在海里的龙王听到了弟弟的哭声也哭了，于是大海也哭了。夜晚的嫦娥玉兔哭了，白天太阳也哭得走错了路，从西边升起东边落下。全世界的人都为他哭泣，连所有的动物都在哭，这场面太伤感了，整个世界快要被眼泪淹没了。

可爱的弟弟如果你能停止哭泣，我就把我最喜欢的洋娃娃送给你。

可爱的弟弟如果你能停止哭泣，我就把最好吃的巧克力让给你。

可爱的弟弟请对我笑一笑。你的笑像春天里最美的花朵，像夏天里一阵凉爽的 风，像秋天里又大又红的苹果，像冬天里那道温暖的光。

蒋钺老师点评：

本次作业要求“用埃斯库罗斯在《普罗米修斯》中夸张而富有感情的语言来对一个人表示同情”。在你的这段文字中不仅写了同情的联想，还叙述了事情的起因和同情之后的心愿，结构非常完整，内容也已经超出了本次习作的要求（本次作业只表现同情即可，而一段完整得叙事有助于让同情显得更自然）。通过龙王、嫦娥、太阳等“人物”的哭，这段文字确实运用了夸张的手法。不过细节稍显贫乏，都是“哭”而已。其中较为精彩的是“太阳哭得走错了路，从西边升起东边落下”，写出了因同情而哭的具体结果，那么是否可以用同样的方式设想一下龙王、嫦娥、动物（具体哪些）哭的结果呢？这样，这段文字在夸张的同时也有了丰富的细节。

一个孩子向前走去

钱思朵/三年级

一个孩子向前走去，

他只要接近某一个东西，

他就变成了那个东西，

那个东西就成为他的一部分，

他往前走，

看到了草原，

看到了奔驰的骏马，

成群的牛羊在低头吃草。

他往前走，

看到了美丽的江南水乡，

娇艳的杏花在绵绵的春雨中欢笑。

他往前走，

看到了骄阳似火的海岛，

高大的椰树在海风吹拂下，枝叶摇曳。

他往前走，

看到了冰雪覆盖的高原，

一群群牦牛迎着风雪前行。

这些走过的地方都变成了那个孩子的一部分，

那个孩子也将永远向前走着。

王薇艳老师点评：

这是在读完美国诗人惠特曼的《一个孩子向前走去》之后完成的诗歌，也是学堂通识课前几节课的作业，钱思朵抓住了原诗中最重要的几句诗，确立了诗歌的主旨，同时， 又通 过 巧妙构思，写出了自己想表达的内容， 这 也是最 值得赞赏的部分，即思朵通过对草原、江南水乡、海岛、高原等不同地形及风貌的描写，写出了这个孩子走过的不同地方，这些地方在想象中出现，各有特色，可以看出学校课文积累在他习作中的应用，虽然仅仅是学校课文积累，但以此为契入，也可让孩子体会到阅读对写作的推动，等于是首次运用了经验表达。

一个孩子向前走去

廖星博/三年级

一个孩子向前走去，

他只要观看某一个东西，

它就成为他的一部分，

在许多年里一直延续下去。

明亮的路灯曾成为这个孩子的一部分，

所以就算在黑夜

他心里总有一片地方亮着

香樟树和郁金香，粉的白的大荷花，

青蛙的歌声，

以及二月的小马，

池塘边的一群鸭子，

还有那些蝈蝈，

所有这些都变成了他的一部分，

所以即使在冬天

他心里总有一些欢闹和色彩

橘子树和后来的果实，木浆果，以及路边

最普通的野草，

还有争吵的男孩子，

这些都变成那个孩子的一部分。

所以他心里不仅有一个孩子

还有很多个孩子

那个天天向前走的孩子，他正在走着，

一天天的，他将要永远向前走去。

王薇艳老师点评：

同样是读完美国诗人惠特曼的《一个孩子向前走去》之后完成的诗歌，廖星博的这首诗呈现出截然不同的感觉，在他的诗歌中，出现了非常多日常生活中的事物，相比于钱思朵的宏观描写，他笔下是很平凡渺小的事物，比如香樟树、野草等等，都是随处可见的，但当这些事物被很自然地组合在一起时，却产生了一种神奇的效果，读来让我们觉得眼前一亮。可见，廖星博真的有一双发现美的眼睛，并能将这种美留下，嫁接到自己的身上，意识到美对自己的改变，在语言表达上非常自然，已经有了自觉的节奏感。

不一样的夜晚

孙卓琪/二年级

夜幕悄悄降临，

云朵也被染成了深蓝色，

镰刀似的弯月偷偷挂上了树梢。

低下头，

脚边的水也好似那夜空，

点点光亮在闪动，

那是倚着水边的古老建筑的眼睛。

而此时，水中人们的倒影被拉得很长，

他们在闲聊着古街过去的家常。

周天杰老师点评：

二年级的孩子，一字未改！卓琪文中夜幕悄悄降临，云朵变成了深蓝色这句通过色彩变幻写出了古街天空在夜晚的味道，特别棒！随着时间的变化，夜空、云朵、月亮、古街的水、灯光、古老建筑、人们和水中的倒影都发生了变化，卓琪仔细记录了这样的美景。古街的水是灵动的，古街和它的建筑也有说不完的故事。古老建筑的眼睛、倚着水边、被拉长的倒影、水好像似夜空，这么细致的观察和带有独特意味的比喻，可以说已经是非常成熟的习作了。在诗中小朋友写出了古街夜晚的那份宁静与美好，接近完美，如果一定要加上些什么，作业每次点评必有的“提示”，那么古街过去的家常有哪一些，用引号引个两句出来，会更加生动，当然别说对二年级孩子，哪怕对三年级四年级的孩子，这已经是近乎不合理的要求了，不过，既然你有写作天赋，那么老师就有责任来激发你的天赋。

相信未来

符熙喆/三年级

天空中有数不尽的星星，

把夜空打扮得漂漂亮亮的。

我沉浸在这美丽的星海里，

不觉在窗台边思考——

相信未来。

琴声跳到了我的耳朵里，

我拥抱着琴声一起，

在舞厅的地毯上跳出——

相信未来。

周天杰老师点评：

对“相信未来”的仿写，用不同的元素。这首诗中，小作者选择的与未来相呼应的意象有很多：空地的泥土、星海、夜空、窗台、琴声、舞厅地毯，这些事物一起勾勒出了熙喆的美好未来。尤其是琴声在舞厅的地毯上跳跃着，这种欢快的节奏也会带动读诗者的情绪。原来“相信未来”还可以以跳出方式来表达。我想，孩子的这一句诗，会带给很多人启发和安慰。这里除了未来的美好，亦有美好与美好的呼应，静的窗台边和热闹的舞厅相互照应，一静一动，等待着未来，特别好。

我的小花园

王奕书/三年级

我的小花园开满了五颜六色的鲜花，像一幅美丽的画卷！

早晨下起了蒙蒙细雨，花叶上的露珠像一颗颗钻石，在对我闪耀。它把树叶当成滑滑梯，瞬间滑了下去。鸟儿在树上鸣叫，声音动听、清脆，给我们带来欢乐。

花园里的小木桥是粉紫相间的颜色，桥下的水清澈见底，人站在桥上，就像在照镜子，对着镜子说：“我长得好看吗？”镜子点点头，露出了可爱的笑脸。

我来到荷花池，捧着一朵秀美的荷花，许下愿望：希望我的小花园有很多人来参观，获得更多喜爱的目光！

章鉴熠老师点评：

这篇习作充满了幻想的色彩，你梦想中的花园那么美好，充满了童真和画面感，几乎没有需要我改动的地方。“用文字画画”是我们课堂上提出的一个想法，其实写作和画画是相通的，一个是用线条，一个是用文字，为的是让美好的画面在他人脑海中回想。因是以“花园”为主题，希望可以在文中抓一个重点再润润色，比如“五颜六色”能否用一些色彩的词来代替，比如“美丽”是否可以用一句到两句话来代替。比如以鲜花为例，是什么样的形状、花色和香味？像表达粉紫相间的适量样表达它，我想，会让人更加浮想联翩。有一句描写特别好，但老师觉得还不太完整“桥下的水清澈见底，人站在桥上，就像在照镜子，对着镜子说：“我长得好看吗？”镜子点点头，露出了可爱的笑脸”，镜子在这里是水面，当水面点头的时候，当水面笑的时候，先要发生些什么，我们想一下，把那发生的事加上去，这样会不会更自然呢。

含羞草

周依诺/三年级

一碰你就害羞

卷成一团 不让别人伤害

我知道

你是个小姑娘

不想让别人毁了自己的美貌

我知道

你是一只胆小的小兔子

害怕人类的触碰

章鉴熠老师点评：

我们一起行走在南下塘时遇见一丛含羞草，你细心把它们收录进你的诗囊中。含羞草几乎是每个人都见过的植物，也曾在我的童年回忆中占据一片美好。长大了才知这种植物叶片闭合是为了躲避伤害，这也是老师在你们初次尝试后，不希望同学们一直去逗弄它的原因。在你的诗歌中，用极干净的文字描述和想象，流露出了对这丛植物的怜爱，不仅是植物，还有动物，还有我们生活中美好的那些事物，都需要“保护 ”。这就是诗歌，我们会在散步时，像这次碰到含羞草一样，不小心地碰到它。老师期待你诗囊中的新伙伴。

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