六年间最难忘的一件事美术作品（找了50几幅娃的美术大作）

不知道大家有没有那种感觉，孩子无论画什么，感觉都比成人画的“更艺术”。最近我找了妞妞、酒酒和同事家小孩的五十几幅画，想仔细研究一下，为什么孩子会画得这样好，为什么孩子的画，比大人的画更打动人。

是因为画得“不像”吗？

“我花了四年时间画得像拉斐尔一样好，但用尽一生的时间才学会像孩子一样画画。”——毕加索说。

毕加索早期与晚期的画

很多人看不懂毕加索的画，觉得他的画如同孩子画的那样：不像！是的，我们很多人对画的硬性评价就是像或不像。殊不知，毕加索用尽一生才把“像”变成“不像”。

妞妞画的外星人，

从外形上看有点像胡萝卜，

但那三只长睫毛的眼睛，

没有四肢的身体，

就是孩子心目中外星人的模样。

孩子的画，最宝贵的便是他们不拘泥于任何条条框框，所有的体现都是其独特的视角和思维。

你是否能想到，孩子的第一次“作画”意识，可能是来回涂抹打翻了的牛奶。那些长着其他肢体的“怪兽”其实只有孩子“知道”。

孩子各个时期的绘画都有着其独特的含义，或是因为身体手眼发展需要，或是因为情感的输出......在此分享一些1-6岁孩子的画。让我们走进他们的绘画世界，去了解，去读懂孩子。

回忆一下，宝宝一两岁的时候有没有特别喜欢一个动作？ 就像下面这样，在有液体的地方用小手抹来抹去。

这个动作算得上是宝宝的第一次创作。

他们在桌上、地板上用双手把液体来回涂抹，

留下一片“痕迹”，创作自己的“涂鸦”。

两岁多的酒酒在纸上“涂鸦”，

画了很多线条作为他的"痕迹"，

这些线条是孩子在创造“存在”。

两岁宝宝画的线条，

细看会发现上面有一些圆点。

等到再大一些，这些点会变成眼睛、

花朵、四肢等象形特征。

这些线条看上去毫无规律，

却是宝宝手眼协作发展非常重要的一步。

以上是几位小朋友在3岁以前的画，我们可以看到，画面以各种线条为主。那为什么这个时期的孩子的画基本以线条为主呢？

原因在于，他们延续了“摸来摸去”的动作，只是手里多了笔和纸这样的工具。

当孩子得到了笔和纸，

就会创作出一幅大人看不懂的画。

不过如果你问一问，他可能告诉你意想不到的答案。

即将满三岁的酒酒说，“雨滴像一条线。它们在跳舞”，画完还要我在云朵上加几道闪电⚡️

马萨诸塞大学心理系教授 Claire Golomb 在他所著的《儿童绘画心理学》中写道：“学步儿的涂鸦行为被认为是一种动作活动，表现为无意图的和无预期的视觉性动作记录。”

不论涂鸦画的出现是否有意，一旦出现，孩子就会因此而感到骄傲。因为孩子利用这种“涂鸦”创造了一个“存在”。

龙卷风

两岁7个月的酒酒第一次画人像，手和脚都直接长在头上。他说画的是妖怪，红色笔画的是妈妈。

所以，当孩子“画”了几根线，或者一团线的时候。不要打扰，这是他自身手眼进阶的一个过程。我们要在乎的不是“画”，而是过程。

大约3-4岁孩子已经可以画出一个封闭的图形，而且开始有简单的图形象征，画面也变得生动有趣了许多。比如下面这些画：

这是一幅典型的3-4孩子的画，

有明显“画圈” "火柴棍"特征。

不过这幅画又有区别于大多数同龄孩子的特点，

所有的人头部特征都不同，画面很丰富。

孩子画的“蝌蚪人”。

这个阶段的孩子还处在末尾标定效应时期，简而言之就是：他们对最上面和最下面的东西关注最多。同时这两部分对于这个时期的孩子来说，也最容易被记住。所以，才会有很多孩子像上面那两幅画一样，重点画头。

1-2岁时画的圆点演变成眼睛、

耳朵、四肢等象形特征。

从这些3-4岁孩子的画，我们可以看到。孩子的画已经比他们1-2岁的时候要“成熟”得多。

妞妞四岁的画，大圈套小圈。

孩子的握笔能力还不够灵活，

所以画面线条会显得不流畅，涂色出现不均匀。

这两幅都是画的“我们一家人”，一岁的酒酒在妈妈身上抱着。

4岁的酒酒话的小故事：

一只狐狸吃了一只鸡的手。

画“圈”是这个时期孩子最显著的特征。没错，他们的手眼已经进阶出了能够把圆圈和其他线条组合起来的能力。这时他们的画里开始出现人脸，或者像人的形象，早期的象征意义开始出现了。

4岁的酒酒画他在滑雪⛷（红色小人），箭头是他的路线。天气状况是多云⛅️，中间的螺旋是大风。

孩子的笔触很轻，线条还不太稳定，但是他们已经可以开始用画来记录他们的生活了呢。

5-6岁的孩子无论是在思想还是手眼能力上都更进一步啦。这个时候他们画的显著特征是："画其所知，而不是画所看"。

不要觉得这样的佩琪很奇怪。

在孩子眼里，不管你是坐着站着，

侧面正面，反正就是有两只眼，

怎么也变不了。

我们看到孩子的画总是很夸张，而5-6岁的孩子往往会把现实和自己“知道”的结合在一起，画出我们没有见过的夸张的画。比如下面这些：

孩子想象中的怪兽卡车、恐龙。

我们现实中并没有这样物体，

但在孩子心中有，所以他画出来了。

这就是"画其所知，而不是画所看"。

画面不仅有直线转折，还有锯齿状线条，

也有了地面这样的背景元素，

整体更加的有创意。

这个时期的孩子无论是在思想还是手眼能力上都更进一步，他们已经学会用图形符号去表示生活中的事物。

太阳、云朵、绿色草地、蝴蝶、蜜蜂