中公考编小学英语老师面试（小学英语教师考编面试）

好的开头是成功的一半今天来说说英语课的导入部分，我来为大家科普一下关于中公考编小学英语老师面试?以下内容希望对你有帮助!

中公考编小学英语老师面试

好的开头是成功的一半！今天来说说英语课的导入部分。

好的导入能给评委留下深刻的印象，也能提升学生的学习兴趣，有效提高课堂效率。

给大家总结一些我觉得比较好的导入方法：

一、歌曲、韵律诗导入

其实歌曲导入是一种比较常用的导入方法，找到切合课文主题的歌曲，在上课时用唱歌的方式导入，既能引出主题又能激发兴趣，是很好的方法。但是有些老师会说，我不擅长唱歌，我五音不全，无生试讲时如果自己唱得很难听或者走调了会很尴尬。

那么，解决它的一个好办法就是采用韵律诗。不用看到“诗”就觉得会很难，不敢尝试，其实简单的一个小chant就可以实现。

比如：Father, father, this is my father; mother, mother, this is my mother; brother, brother, that is my brother; sister, sister, that is my sister. Family, family, we are family!边说，边拍手打节拍，一样可以达到唱得效果。这样的chant比较灵活，不同主题，不同词汇都可以自己编写，如果能把它再配上学生耳熟能详的曲调那就更完美了。推荐几首比较简单的乐曲“两只老虎”、“生日快乐歌”、“小星星”等。

二、猜猜看

这种导入法我比较喜欢叫它“guessing game”，可以运用在很多主题下，并且运用时的方法各不相同。这边以animal为主题来举一些例子。

如果新授课主题为animal,那么导入时我们就可以尝试用各种guessing games与animal联系起来。比如，“听音猜动物”，老师可以模仿动物的叫声来让学生猜一猜，这是什么动物。面试时老师活灵活现的模仿会为自己加分哦；“看图猜动物”可以在PPT上呈现动物图片，用遮盖的方法，只露出图片的某一部分，让学生猜猜看这是什么动物，学生猜过后再展示完整的图片公布答案；“猜谜语”老师用简单的英语对动物进行描述，学生来猜测。如“It's white and cute. It has long ears and red eyes. What is it?”；“我来演你来猜”老师通过动作来模仿各种动物，学生来猜一猜......

你看，简单的一个“猜猜看”，我们根据具体的主题能衍生出超多的导入方法。

三、预测法

这种方法一般叫做prediction。预测可以基于图片、视频、课题等等。

我们以The lion and the mouse为例，这是一个story，阅读课。狮子和老鼠，一个体积大，一个体积小，一个强大，一个弱小，他们之间会发生什么故事呢？题目呈现给学生，让学生预测一下这个故事会讲什么，这是prediction based on the title；课本上一共有五张插图，每张图片上都有狮子和老鼠，但是每一张图片上他们的动作不同、处境不同、表情也不同，呈现一张图片（或者多张图片），让学生预测狮子和老鼠的关系或者预测故事情节，这就是prediction based on the pictures；播放“猫和老鼠”的video clip，让学生猜一猜我们今天会学什么，这就是prediction based on the video clip......

你看预测可以很好地将学生引入课堂，增加学生的课堂参与度，让学生积极动脑，参与其中。

四、TPR导入法

TPR是啥？Total Physical Response——“全身反应教学法”，把语言和行为联系在一起，通过全身动作教授外语。

这种方法就是让老师动起来，让学生动起来，它特别适合小学英语课堂。

比如，要教授现在进行时，那么导入部分大概率会用到“复习旧知引出新知”。老师需要带学生复习一些以前学过的实义动词，然后引出新知。以eat, drink, swim, Run, read等动词为例，老师可以用动作来表达这些词，“我来做你来说”，老师边做动作学生边说。如，老师做出游泳的动作，学生说"Swim"，老师说“Yes! Swim! Swim! I am swimming!” 老师继续做跑步的动作，学生说“Run”，老师说“Yes, run! Run! I am running!”以此类推......

这样的导入活动中，老师用TPR的方式在带领同学们复习旧知的同时悄悄引入了现在进行时，为新知的教授做好了充分的铺垫。

四、“关于我自己”

在导入活动中，这边的“我”指的是授课教师。小学英语教学的几大主题，细分一下有一些是关于自己的，比如我的家人、我的爱好、我的朋友等等。那么这里老师可以在导入部分talk about herself/himself。

以My hobby为例。老师就可以在导入部分说一说自己的bobby，然后问学生“Ok, now you know my hobbies, do you want to know our friend Liutao's hobby? Let's come to Unit 6...” “大家已经知道了我的爱好了，你们想知道我们的好朋友刘涛有哪些爱好吗？那么我们就一起进入第6单元的学习吧......”

老师的爱好、老师的家人、老师的朋友......是什么样的呢？关于老师的一切，小朋友们还是很感兴趣的，所以导入部分谈谈自己也不失为一个好方法哦！

......

导入的方法多种多样，根据不同的主题，结合不同阶段的学生以及老师自身的优势，我们可以设计出不同的方法。你们还有什么好方法吗？欢迎大家补充或者和我探讨哟！[心]

,