如何提升直播课的价值（如何上好线上直播课）

互联网的产生和发展给传统教育行业注入了创新的教学方式，拓宽了原有的知识边界。微课，慕课，翻转课堂，在线直播课，录播课，微信群答疑都成为现在教育培训的潮流。2020年初的新冠肺炎疫情席卷中国，几乎所有教培机构全部停止线下授课，取而代之的是线上直播课的方式。好的在线教育机构拥有一个完整的支持团队，随时准备在学生学习过程中提供帮助，而教师是团队中最关键的部分。

很多在线下授课多年的教师‘被迫’转型为在线教师，一时间很难适应线上直播课的方式，毕竟多年的线下授课思维已成定势。面对屏幕里的学员，讲话像被束缚住一样，课堂组织和师生互动都不自在。在线直播课并非将线下授课直接照搬到线上，两者之间有非常多的差异。

桑尼佳恩教育推出线上免费公益课，以在线直播课教学为中心，总结了线上教学课前，课中，课后三个节点的核心要素。这些要素适用于线上直播课的不同班型，希望能够帮助一线教师打造一堂高效的在线直播课。在这样一个特殊时期，保证教学质量，让学生在家中有更好的学习体验。

课前准备

1. 教师形象

1) 衣服穿着得体，颜色较为亮丽，不要褶皱或臃肿，不要过于休闲和随意。

2) 男教师注意发型和胡须，女教师建议画淡妆或用美颜摄像头。

3）光源充足，镜头前不昏暗，可以借助补光灯增强清晰度。

4）教师直面镜头，面带微笑，不要侧身或者掐腰，不要抖动但也不要一直保持不动 。

2. 设备调试

1）准备好笔记本电脑或台式电脑，平板电脑（带电容笔），理科教师建议自备手写板。

2）课前测试耳机或耳麦（若房间安静可用电脑公放，但打字会有杂音）。

3）测试网路速度（带宽2M以上），WIFI最好不隔墙，应急可用手机4G共享网络。

4）电脑自带摄像头或单独购买，若想提升画质建议买高清直播摄像头。

3. 熟悉平台

1) 基本操作：比如选择，文字，截图，禁言，上下台，拖拽视频，云盘存储等 。

2) 附加工具：提前熟悉平台提供的附加工具，比如骰子，答题器，计时器，作业分发器等工具。

3) 平台快捷键：掌握平台快捷键可以让板书更加高效。

4. 上课环境

1）授课环境安静无噪音，保持自己的手机静音。

2）身后干净无杂物，避免分散学生注意力；

3）可以准备图案简单，色调明朗清晰背景布，效果会更好。

5. 资料准备

1) 充足完整的课件：由于线下课堂提问和互动会有延时，一节线上课程的内容量最好是线下的1.2倍。

2) 提前存储音视频：在电脑或教学平台云端，注意教学平台是否支持存储音频视频的文件格式。

3) 提前将文档归类：将上课用到的教学素材，从文件夹到文件名，做好归类和整理，课上快速提取。

6. 提前磨课

1）给自己录制一节课程，熟悉平台操作，把控时间，查看视频和音频效果。

2）内部教师之间轮流模拟，相互点评，从内容到教学方法的所有方面改进线上教学。

7. 了解学员

1) 学生特点：通过前期规划或提前联系学员，了解学生年龄，学习目标，考试时间，学习偏好等，对自己的教学方式和教学内容做出微调。

2) 课前诊断：通过课前测验评估学生水平，个别科目提前让学生发送自己考试试卷或练习题目。

授课质量

1. 开场介绍

1) 教师信息：快速介绍自己，这是和学生建立信任关系的第一步，确保学生知道联系你的方式和时间。

2) 课程介绍：告知学生整个课程的目标，课程大纲和部分内容摘要；明确上课的规则。

3) 平台介绍：告知学生教学平台的基本功能，比如举手回答或小黑板写字等。

2. 教学目的

1）明确教学内容的重难点，做到结构化和条理化，给学员提供明确的学习的路径和方向。

2）明确每单元或每课时教学内容，包括核心知识点，重难点、易错点和热门考点。

3）利用思维导图或知识图谱，将目标按一定逻辑分解成小节知识，一目了然。

3. 教学模式

线上和线下教学方式基本一致，以教师讲授为主，通过组织教学，进行知识的传授，巩固，运用和检查。无论采取哪种方法都要依据教学目标和学生特点，让学生真正习得。以英语教学为例，线上直播课通常采用以下两种方式：

1）PPP 模式（Presentation-Practice-Production）：即演示 - 操练 - 成果，注重教师对课堂的组织和控制，提升课堂教学效率。词汇，发音和语法教学，多以PPP模式为主。老师在课堂上要避免一言堂，多鼓励学生练习发现问题，讲练考相结合。

2）PWP模式（Pre-task; While-task; Post-task）：即任务型教学法的实施过程，强调学生在做中学，将教学过程分为任务前，任务中和任务后。听力，阅读，口语，写作，多以PWP教学模式为主。像分组讨论活动在线上授课中有诸多限制，老师可以通过其他方式灵活处理。

4. 内容呈现

1) 课件内容：美观清晰教学课件格式、字体、色调保持统一。

2）字体图片：注意课件中字体和图片大小，字体建议24号以上，切记文字堆叠，图片切忌模糊。

3) 板书准备：课前可以提前将板书内容整理成文档，上课时直接复制粘贴。

4）板书工具：使用文字，绘图，截图等多种工具，利用不同颜色划出重难点，下课前记得保存。

教学效果

1.教学互动

1) 线上教学工具：善于利用线上工具如答题器，骰子，计时器，奖励等，但切忌频繁使用，引起学生反感。

2) 线上活动多样：包括在线讨论，答题互动，文字互动，练习互动，游戏互动，测评互动等。

3) 鼓励学生提问：线上互动频率不宜过高，延误讲课进度；也不宜过低，达不到互动效果。

4) 掌控活动时间：线上授课尽量设置非开放性问题；每个小活动最好不超过10分钟，个别知识点做拆分训练。

2. 教师语言

1） 语言得体，标准洪亮，风趣且有感染力。

2） 减少机械重复内容，适当加快节奏。

3） 减少口头语，不讲段子，不谈敏感话题和不雅内容。

课后服务

1. 课后作业

1） 作业布置：每节课作业清晰适量，可直接写在板书后面或者课评中。

2） 作业收集：由于线上课程无法和学生见面，基本通过班级群或社交软件催收。

3） 作业批改：学生作业提交后及时批改打分，形成学习报告，是了解学生学习进度的最直接方式。

4） 作业答疑：如果是固定作业如练习册或试卷，教师可以录制短视频直接发给学生，或者将文字版解析发给学生，重点部分在课上直接进行解析。

2. 课后反馈

1）个性化反馈：用心的课程反馈具有针对性和连续性，让学员感到进步可视化。

2）反馈维度：主要涵盖上课内容，学习表现，辅导建议，待解决问题。

3）反馈频次：每节课后及时进行反馈，尽量不要拖到第二天。

4）反馈方式：图片，文本，语音三种方式，提醒学生和家长及时查看，以免文件过期。

3. 课后跟踪

1) 回访提醒：每节课会自动生成回放，课后提醒学生对知识点掌握不牢的学生随时回放观看。

2) 线上打卡：在课下可以和助教配合，在班级群内进行作业提醒，上课提醒，作业打卡，单词打卡，学习状态拍照等。

3) 辅助材料：教师准备自己整理的辅助性习题和讲义，以电子形式发送，有效帮助学生巩固知识。

4. 课后测评

1） 阶段测试：在课程中间可以进行2-3次，分析和累计学生测评数据，制定后续学习方案。

2） 结课测试：采用线上模考答题的方式，了解学生对整个课程的掌握情况。

3） 测评解析：借助社交软件，对测评结果进行线上答疑，出具详细的学习诊断报告和建议。

教学评价

线上教学不仅仅是把课程内容讲完即可，对于这种上课形式，尤其是以往都是以线下为主的老师，不可缺少的一步是要去收集学生对在线直播课的评价，以便在下次教学中进行改进，教师自己要去适应这种上课方式，也要不断让学生去适应，才能达到更好地教学结果。

课程复盘

在线课程也需要不断进行教学反思，我在这里简称为课程复盘。复盘来源于联想集团柳传志先生提出的概念，复盘中回顾，评估，分析，总结四个维度也可以用于在线直播课中。

1. 回顾课程：回顾在线上直播课出现的问题和教学目标完成度；回顾学生或助教提出的建议；回顾课程流畅度和学生参与度。

2. 评估课程：在线直播课可以从教师语言，平台熟练度，教学内容与目标，课堂互动，课程反馈五个方面进行评估。

3. 分析课程：有什么亮点或不足？哪些地方处理的好或者不好？哪些地方学生错误最多？理解最困难？总结原因得出的经验教训能让你对下节课的教学做出及时的调整。

4. 总结课程：修改课程讲义，调整课堂活动，提升教学语言，总结教学规律。

美国加州大学伯克利分校的讲师康拉德说，即使一个在校内课堂讲授同一门课程数十年的老师，也会花很多额外时间来研究线上授课。现在越来越多的教师开始涉足在线教育，放下自己多年传统的教学习惯和观念，以空杯心态虚心钻研线上授课的方法。

毕竟，教学形式改变了但万变不离其宗，在线教育首先是教育，其次是在线，决定培训效果的根本是学生学习的改变。作为一名线上教师，要少思考如何通过营销来变现，多思考如何高效授课给学生带来真正的改变。真正受尊重的教师，能够通过在线授课打造时间上的性价比，提供深入交互的环境，激发学习欲望，回归教育的本质。

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