教学具有教育性是谁提出的观点（身教重于言教）

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教学具有教育性是谁提出的观点

身教重于言教

孙维凡

许多父母在教育子女时，往往重言而轻行。言教多，身教少。大道理、小道理讲了一大堆，但到具体事情上，往往因为父母行为上的小小失检，便把所说的许多道理给彻底地颠覆了。

比如，教育孩子要讲礼貌、守规矩,自己却不给老人让座，公众场合大声喧哗，称长者为“你”，受助不言谢；教育孩子要诚实，不说谎话,自己却编故事、说瞎话，以假充真，搪塞别人；教育孩子遵守社会公德，自己却随手扔脏物，拾物不还，排队加塞，闯红灯；教育孩子要礼让，孩子在幼儿园吃了个小梨，妈妈第二天送孩子时就嘱咐“你别傻等着，早下手，拿大的”；让孩子和善待人，孩子被小伙伴打了一下，爸爸吼着嗓子责备“你为啥不往死里打他”；教育孩子要善良，自己却见弱不助，见老不扶，见贫不怜，甚至恃强凌弱……

俗话说“父母是子女的榜样”“身教胜于言教”。正因为有些父母“语言上是巨人，行为上是矮子”“说是说，做是做”，言行不一，不仅否定和诋毁了自己以往对孩子的说教，还会使孩子幼小的心灵受到虚伪的污染。有的孩子表里不一，其实问题虽发生在孩子身上，而父母恰是始作俑者，是父母不能以身作则，忽视“身教”带来的后果。

俄国作家列夫·托尔斯泰说：“教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。”美国作家西格莉夫人说：“你希望你的孩子成为怎样的人，你就得在自己的言行中争当那种人。”每个做父母的都应在“言教”的同时，注意“身教”，以身作则，言行一致，时时事事为子女做出“应该这样做”“不应该那样做”的示范，如此，才能在子女心目中树立起美好而高大的形象，使子女不仅明白道理，还知道应该怎样做。