义务教育法重点归纳：教育教学知识考点

教育制度的概念

(重点指数：2星，常考题型：选择题)

广义：指国民教育制度。

狭义：学校教育制度，简称学制，指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则。具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

现代教育制度的核心部分是学校教育制度。

影响学制的因素(建立学制的依据)

(重点指数：3星，常考题型：选择题、简答题)

①社会生产力和科学技术水平的发展状况

②社会制度

③人口状况

④青少年儿童的年龄特征

⑤吸取原有学制有用的部分，参照外国学制的经验

现代教育制度的形成和发展

(重点指数：3星，常考题型：选择题、简答题)

欧美现代学制的类型

①双轨制：英国、法国、西德

②单轨制：美国

③分支型学制：苏联

我国现代学制沿革

1.旧中国的学制

①1902年 壬寅学制：又称《钦定学堂章程》，是我国颁布的第一个现代学制但未实施

②1904年 癸卯学制：又称《奏定学堂章程》，是我国正式实施的第一个现代学制

③1912年 壬子癸丑学制：第一次规定男女同校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制

④1922年 壬戌学制：又称新学制或六三三学制，以美国学制为蓝本

记忆口诀：人制定，鬼实施;壬子男女戌学美国

2.我国现行学校教育制度

①从层次上来看：

(1)幼儿教育：幼儿园

(2)初等教育：小学

(3)中等教育：初中、高中、中专、技校、职业技术学校

(4)高等教育：大学及以上

②从类别结构上：

(1)基础教育：幼儿园、小学、初中、高中

(2)职业技术教育

(3)高等教育

(4)成人教育

(5)特殊教育

③从学制类型上：

从单轨学制发展而来的分支型学制。

我国当前的学制改革(全是重点，背吧背吧）

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》

①二十字教育方针

优先发展-战略地位

育人为本-根本要求

改革创新-强大动力

促进公平-基本政策

提高质量-核心任务

②2020年，教育发展的战略目标

“两基本、一进入”：

基本实现教育现代化：内容、思想、方法、手段与世界接轨

基本形成学习型社会：终身学习

进入人力资源强国行列

现代教育制度的发展趋势(简答题背吧背吧）

①加强学前教育及其与小学教育的衔接。

②提早入学年龄，延长义务教育年限。

③普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展。

④高等教育的类型日益多样化。

⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

⑥教育制度有利于国际交流。

⑦终身教育体系的建构。例题：

1. 在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是( )。

A. 壬寅学制

B. 癸卯学制

C. 癸丑学制

D. 壬戌学制

答案：B

解析：1903年，清政府任命张之洞、荣庆、张百熙三人重新修订，拟定《奏定学堂章程》，并于1904年1月颁布执行，又称“癸卯学制”。该学制以日本学制为蓝本，以洋务派“中学为体,西学为用”为指导思想，是中国第一个颁布并实行的现代学制。题干中表述的正是癸卯学制，故选B，做题需抓住关键词：第一个颁布并实施。A壬寅学制是中国首次颁布的第一个现代学制，但是未实施。C项癸丑学制一般指壬子癸丑学制，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制，并且第一次规定了男女同校。D项壬戌学制颁布以美国学制为蓝本，又称“新学制”或“六三三学制”。

2.学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本是一致，这是因为学制的建立主要受到( )因素的影响。

A. 政治经济制度

B. 生产力和技能

C. 人的身心发展规律

D. 民族文化传统

答案：C

解析：学制是由国家政权机关制定并颁布实施的。但是，制定学制不能凭主观意志，因为任何一种学制，都要受一定社会的政治、经济文化和人的身心发展规律等方面的制约。根据题干中学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面很多国家基本一致，我们就可得出这是因为受人的身心发展规律因素的影响。心理学的研究表明人在发展过程中具有阶段性。

3.通常把一个国家各级分类学校的总体称为( )。

A. 国民教育制度

B. 学校教育制度

C. 教育管理体制

D. 学校教育结构

答案：B

解析：狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，指一个国家各级各类学校的总体系，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度的总和。具体而言，教育制度应包括生活惯例习俗、教育教学制度、学校管理制度、学校教育制度、教育行政体制、教育政策法规、教育价值理念。学校教育制度是一个国家各种教育制度的核心部分.教育管理体制是一个国家在一定的政治、经济和文化制度基础上建立起来的对教育事业进行组织管理的各项制度的总和，它涉及教育系统的机构设置、职责范围、隶属关系、权力划分和运行机制等方面，其外延包括以教育领导体制、办学体制和投资体制为核心的一系列教育制度。学校教育结构是指学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式。任何学校教育系统都包含一定的组成部分，而他们的层次和类别以某种方式组合起来，并形成一定的关系，就是学校教育结构。综上所述，题干中考查的就是学校教育制度的含义。

4.《义务教育法》立法的出台，是为了( ) 。

A. 普通教育

B. 初等教育

C. 基础教育

D. 职业教育

答案：C

解析：《义务教育法》(1986)第一条明确规定我国义务教育法的立法宗旨是：“为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设。” 《义务教育法》(2006)第一条：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。即立法是为了义务教育。而基础教育，是一个动态的概念。目前中国事实上的基础教育，是指初中(含初中)以前的所有教育形式，狭义来讲指九年义务教育。初等教育主要指全日制小学教育，我国的普通教育一般指普通中等教育，即初级中学和高级中学。我国的职业教育一般指初等职业学校、职业高中、中等专业学校等。ABD都与义务教育不同，正确答案只有C.

5. 欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型，前西德等欧洲国家的学制属于( )。

A. 单轨制

B. 中间型学制

C. 双轨制

D. 分支型学制

答案：C

解析：单轨制的代表国家是美国，双轨制的代表国家是欧洲，以英国、法国、前西德为主;中间型或Y型学制的代表国家是前苏联和中国。

6.当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是( )。

A. “六三”制

B. “五四”制

C. 九年一贯制

D. 多种形式并存

答案：D

解析：目前，我国九年制义务教育的学制年限实行小学六年、初中三年的“六、三”制，或小学五年、初中四年的“五、四”制或九年一贯制。因此是多种形式并存的。

7.单轨学制最早产生于( )。

A. 英国

B. 德国

C. 俄国

D. 美国

答案：D

解析：英国、德国等西欧国家采用的是双轨制;俄国是中间型或Y型学制;美国是单轨制。

8. 以美国“六三三”学制为蓝本确立的哪个学制一直延续到新中国建立之后( )。

A.癸卯学制

B. 壬子癸丑学制

C. 壬戌学制

D. 壬寅学制

答案：C

解析：1902年壬寅学制——首次制定了近代学制，但是未实施。1904年癸卯学制——中国近代学校教育制度的开始，以日本为蓝本，学习年限长，总共二十五六年。这是我国第一个正式颁布实施的学制。辛亥革命后，1912年，蔡元培任教育总长时，对学制进行了修订，成为“壬子癸丑学制”，次年又陆续颁布了一些学校令，但该学制对旧学制的改动不大。1922年壬戌学制——即“六三三制”，以美国学制为蓝本

9.根据《义务教育法》规定，我国义务教育的年限是( )。

A.6年

B.8年

C.9年

D.12年

答案：C

解析：我国实行的是九年义务教育制度，故选C。

10.我国义务教育的教学计划应具备以下哪三个基本特征?( )。

A. 强制性、普遍性、基础性

B. 强制性、全面性、基础性

C. 强制性、普遍性、差异性

D. 强制性、个别性、基础性

答案：A

解析：义务教育是以法律形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育。所以具有普遍性、强制性、基础性和免费性。其中强制性是义务教育最主要的特点。

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