让教育回归校园本位的句子（让教育回归校园本位）

育新学校教育集团青桥校区教师带领少先队员参观“江西脱贫攻坚成就展”

“双减”政策的落实，任重而道远。如果说“双减”政策让学生与家长有了“坐下来”学习的意识，让全社会重新树立“教育回归校园本位”的导向，那么接下来的落实，就要看学校自身如何强化教育主阵地作用，做好减负增效，让学生踏踏实实“坐着”也能学饱、学好。

开展义务教育阶段课后服务是推动“双减”落地的有效举措，是进一步增强教育服务能力、让人民群众产生更多获得感和幸福感的民生工程。为此，市教育局出台了《南昌市义务教育学校校内课后服务质量管理标准二十条》（以下简称“课后服务二十条”），进一步加强全市义务教育学校校内课后服务管理，实现校内课后服务质量管理标准化、制度化、规范化。

专业师资助力 课后服务全面开花

校外培训机构需大力整治，但家长和学生对个性化的教学服务仍有强烈需求，这一块空白由谁来填补？学校责无旁贷，应承担起原来由培训机构完成的部分教育功能。

11月25日下午，南昌二中高新校区一间教室里，学生们放下书本，在老师的指导下撸起袖子包起了饺子。洁白的面团在孩子们的手中翻滚、成型；而另几间教室里，五彩缤纷的彩纸随着剪刀的咔嚓声涅磐重生，普通的麻布在一双双灵巧的手中变得形态各异……这不是一次普通的美术课或者课后劳动，而是南昌二中高新校区开展的课后特色实践课程。

“双减”之下，如何用好用活学生课后时间、怎样使学生课后生活充实但不疲惫、怎样使学生减负不减质等问题成为了我市各中小学校摆在案头的问题。

“你看，飞机起飞了！”11月25日下午，在青山湖区观田逸夫小学的航空社团教室里，六年级学生王嘉杰正在进行无人机操控。虽然这是第二次上课，但他的操作已经十分娴熟，说起来也头头是道。他说：“我从小就喜欢玩飞机，但是爸妈要我以学业为重就没让我多接触。没想到学校开设了航空社团，而且是这么厉害的老师来教我们，谢谢学校圆了我的飞行梦。”

王嘉杰口中“厉害的老师”正是曾荣获中国航空工业集团航空报国先锋奖系列“卓越团队奖”的江西经济管理干部学院飞行技术学院副院长、教授级讲师徐剑锋，“加入到学校公益课后服务一方面能更好地发挥高校服务社会的职能，另一方面结合江西深厚的航空文化底蕴，带领孩子们走进航空、了解航空，在他们心里播下航空的种子，为‘航空强省’战略助力。”

无论是课堂教学还是课后服务，教师都是关键力量。有相关运动员证书、专业赛事获奖证书、专业教练证……“课后服务二十条”中对课程师资要求作出明确规定。

记者在走访中了解到，为了使课后服务工作的开展更加多元化、多渠道，遵循课后服务的服务性原则，增强学校作为课后服务单一主体的承载力，号召有资质的社会组织参与到课后服务工作中来，我市部分学校采取了引入第三方机构入校提供课后服务的方式，加强管理，积极引导，明确学校作为课后服务主体的权责，有效利用第三方资源，丰富课后服务内容，充分发挥课后服务育人价值，满足不同群体的课后服务需求，使第三方课后服务落到实处，实现课后服务优质高效发展。

“作业超市”悄然兴起

小学一、二年级不得布置家庭书面作业，小学三至六年级每天书面作业总量平均完成时间不超过60分钟……“双减”后，学生书面作业如何布置成为了不少家长都在关注的热点话题。记者了解到，“双减”后我市不少学校都在创新作业设计，分层设计的“作业超市”实现学生自由挑选作业，学生直呼“很有意思”。

下午3点半，在豫章小学紫金校区，伴随着悠扬的下课铃声，孩子们结束了一天的课业学习，四年级语文老师刘佳正在给学生设计今天的语文“作业超市”。“过去布置作业都是所有的学生做一样的，无非是抄抄写写，现在老师们在作业设计上更注重因材施教，在减少学生作业负担的同时提质增效。”刘佳说。

在课后服务的第一节课上，低年级学生在老师的带领下进行诵读、默读、拼七巧板等学习实践，巩固当日课程，为第二天的学习打下基础；高年级学生则安静地写着作业，有的与老师交流讨论疑难问题。“我特别喜欢画画，我画出来的语文作业经常得到老师的表扬，正因为如此我更加喜欢语文课了。”豫章小学紫金校区六年级学生魏茹萱表示。

易通是该校五年级数学老师，下课后用“智慧笔”给学生批改作业成为了他每天的重点工作。“老师可以通过智慧笔批改作业对每位学生进行作业监控，从而清晰了解学生对知识点的掌握情况。”作为南昌市智慧教育示范校，豫章小学紫金校区为学校3-6年级语数外老师均配备了“智慧作业批改笔”，通过大数据采集，可生成有针对性的错题集。教导处通过大数据及其分析，以激励性发展性评价为导向，促进教师教育教学观念和方法的更新优化。

让教育回归校园主阵地

学科类培训机构法定节假日、双休日全面关停(学科类机构开展培训时间为工作日的下午6：00到8：30),不仅是给孩子减负，也让不少曾经“沉迷”于给孩子报各种补习班的家长得到解脱。

去年，家长舒敏给正在南师附小读五年级的女儿报了奥数、英语、钢琴等培训班，每个周末她和女儿的生活都被各种校外培训机构所捆绑。“我原本也想让孩子自由发展，但身边的家长都给孩子报了各种培训班，我担心不报班孩子会跟不上。”舒敏向记者透露，自己过去一年光给女儿报各种校外培训班就花费近4万元。不仅如此，每逢周末风雨无阻接送孩子往返各种培训点也让她感到身心俱疲。“双减”之后，自己带着孩子一起去公园漫步，一起在体育场上奔跑，一起看绘本、讲故事，一起去郊外探秘自然，日子过得轻松愉悦。孩子脸上的笑容明显更灿烂了，而自己也远离了赶着上培训班、辅导作业带来的紧张焦躁，对孩子的斥责少了，关爱多了。

而对于“双减”之后学生发生的心理变化，豫章小学英语老师涂欢深有感受，“过去我布置周末英语作文，大多数学生的文章里都会提到一个词‘boring’（令人厌烦的）。学生都表示很不喜欢周末，一大堆培训课程比在学校累多了。现在就不一样了，郊游、聚会、打球、看电影……学生的周末作文题材明显丰富了。”

采访中，南昌高新外国语学校初中部（百树教育集团）班主任熊颖向记者坦言：“部分家长认为自己的孩子无法通过校内课堂发挥出潜力，获取充足的学习竞争力，于是求助于校外补课，学生奔波于各大补习机构，苦不堪言，这样的风气也干扰了学校正常的教学秩序。‘双减’政策的落地，目的就是让教育回归校园主阵地、让学生回归课堂。”（南昌日报记者 邬靓/文 喻云亮/图 ）