教育部乡村公费师范生（为齐鲁乡村教育振兴注入）

为深入贯彻落实教育部等六部门《关于进一步加强新时代乡村教师队伍建设的意见》、省委省政府《关于全面深化新时代全省教师队伍建设改革的实施意见》、省政府办公厅《乡村教师支持计划（2015—2020年）》等要求，自2016年以来，山东省教育厅会同省委编办、省财政厅、省人社厅等四部门联合实施公费师范生培养计划，针对公费师范生招生录取、公费培养、就业上岗、履约管理、激励保障等方面制定了系列政策，旨在培养志愿服务乡村教育、奉献乡村教育的优秀青年教师，从根本上提升乡村教师队伍学历层次、优化乡村教师队伍结构、焕发乡村教师队伍活力、提升乡村教师队伍整体素质，为发展更加公平更有质量的乡村教育、巩固拓展教育脱贫攻坚成果、助力乡村振兴提供人才支撑，我来为大家科普一下关于教育部乡村公费师范生?以下内容希望对你有帮助!

教育部乡村公费师范生

为深入贯彻落实教育部等六部门《关于进一步加强新时代乡村教师队伍建设的意见》、省委省政府《关于全面深化新时代全省教师队伍建设改革的实施意见》、省政府办公厅《乡村教师支持计划（2015—2020年）》等要求，自2016年以来，山东省教育厅会同省委编办、省财政厅、省人社厅等四部门联合实施公费师范生培养计划，针对公费师范生招生录取、公费培养、就业上岗、履约管理、激励保障等方面制定了系列政策，旨在培养志愿服务乡村教育、奉献乡村教育的优秀青年教师，从根本上提升乡村教师队伍学历层次、优化乡村教师队伍结构、焕发乡村教师队伍活力、提升乡村教师队伍整体素质，为发展更加公平更有质量的乡村教育、巩固拓展教育脱贫攻坚成果、助力乡村振兴提供人才支撑。

为保障公费师范生培养与学校岗位需求有效衔接，每年，市、县教育行政部门会同机构编制、人力资源社会保障等部门，根据农村教育改革发展和师资队伍建设需要，研究提出公费师范生分专业需求计划。山东师范大学、曲阜师范大学等17所本科省级教师教育基地承担公费师范生培养任务，重点培养本科层次一专多能的初中短缺学科教师、学有专长并胜任多学科教学的小学全科教师和擅长保教的幼儿教师。大批优秀学生积极踊跃报考，7年共计招收公费师范生2.88万余人。2022年公费师范生录取比例为15.6:1，报考与录取人数比比去年增加了8.9个百分点，成为考生报考的热门选择。随着大批优秀学生的加入，生源质量持续保持高位，2022年公费师范生普通类专业招生平均分比特殊类型招生控制线高36分。

各高校按照德育为先、一专多能、面向农村、强化实践的原则，以培养高质量乡村教师为目标，发挥各自优势，集中各类资源，不断改进完善公费师范生人才培养模式，形成了从理想信念到行为养成、从专业技能到人文素养、从群体特点到个性特色的整体化培养体系。各高校坚持立德树人， 注重加强公费师范生思想政治教育和师德教育，通过开展实习支教、聘请扎根基础教育的优秀校友到校举办讲座交流等，厚植教育情怀，筑牢信念之基。注重加强公费师范生专业技能训练和专业素养养成，增加实践能力训练课程，开拓广泛多样的实习实践平台，开展各级各类从师技能比赛，提高公费师范生的语言表达能力、班级管理能力、信息技术应用能力等。

各地教育行政部门主动配合高校做好公费师范生教育实践工作，在优质中小学校设立公费师范生教育基地学校，建立公费师范生培养期档案；在高校设立“青鸟驿站”，组建微信工作群等，以多种方式加强政策推介、日常工作联络。各市建立公费师范毕业生竞岗选聘机制，通过笔试、试讲（技能展示）等多种方式考察公费师范生的教育教学能力。探索设立特长加分、量化赋分等方式，将公费师范生在校表现和学业成绩纳入竞聘考察内容，有效激发公费师范生在校学习和参与活动的积极性。各地开展公费师范生岗前培训、青蓝工程，将符合条件的公费师范生纳入重点培养对象、高层次人才培养计划范围等，在专业发展上开辟绿色通道，实现了职前职后培养无缝对接。

截至目前，我省已有近万名公费师范生充实到各地农村中小学幼儿园，为农村教师队伍注入了新鲜血液，改善了农村学校教师年龄老化、结构性缺编等问题。各地普遍反映，公费师范生综合素质高，业务能力强，入职后角色转变快，与其他新入职教师相比具有更强的岗位适应性和优势。每年教师招聘季，很多学校提前“预约”公费师范生，各地争抢公费师范生。公费师范生到岗后，充分把自己所学教育知识运用到教学实践中，开阔了农村学校教师的教学思维和视野；在平时教学中不怕苦、不怕累，勇挑重担，教育教学业绩逐渐突显，受到农村中小学师生和家长的好评。（来源：《山东教育报》综合版）

（原标题：关注.公费师范毕业生——为齐鲁乡村教育振兴注入“新动能”）

作者：刘依林

编辑：王骄

审核：周玉森