运用了演示法的真实课堂教学片段（简约灵动课堂成果推广）

桂林市胜利小学推广“简约•灵动”课堂成果——北师大版三年级下册第六单元《比较分数的大小》教学研究成果片段展示。

《比较分数的大小》是在理解了分数意义的基础上，学习同分母、同分子等简单的分数大小比较。数学教学应利用学生的生活经验,设计生动有趣直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。本课以学生喜爱的故事引入，激发学习兴趣，并从故事中引出问题“猪八戒能多吃西瓜吗？”激起学生探索的欲望，积极思考，大胆说出自己的想法。 让学生感受到数学存在于生活中,数学是用来解决生活实际问题的，深刻地感悟到数学的实用性。

认真听老师讲故事，真开心

学生大胆说说我的想法，互相交流

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。三年级孩子直观思维占优势，直观不仅是学生理解数学知识的手段，也是他们探索数学、发展抽象思维能力的工具。当学生兴致勃勃猜测结果，大胆说明自己的想法后，继续让学生分小组动手操作验证，用准备好的面积模型分一分、涂一涂、比一比、说一说，经历比较的过程，从思想上真正理解知识。学生积极主动参与小组活动，折的、涂的、比的分工合作，很快发现二分之一比四分之一大，而且还能说出其中的道理。在理解的基础上再抽象出比较的方法，水到渠成，而不是死记硬背记结论。学生通过自己探索发现的知识，才是他们的真正知识，也是他们学习成长的宝贵财富。

老师鼓励我们，加油哦！

小组合作交流

学生分工合作，动手操作

老师鼓励我们，加油哦！

同伴的交流，互相启发，互相激励，共同完善，可以让孩子们思维更积极，思路更开阔，教学中充分发挥学生学习的主动性，鼓励他们发表自己的见解，学会与同伴交流、分享，锻炼表达能力、表现能力，增强自信心，体验成功的快乐。“简约·灵动”的数学课堂是孩子们健康和快乐成长的摇篮！

学生小组汇报探究结果

学习小组自信上台汇报

和同学交流学习收获

作者：肖美香