一篇长文林语堂（庆祝旧历元旦林语堂）

第二课：庆祝旧历元旦/林语堂教学目标：，我来为大家科普一下关于一篇长文林语堂?以下内容希望对你有帮助!

一篇长文林语堂

第二课：庆祝旧历元旦/林语堂

教学目标：

1.学习本文运用对比手法，层层铺垫渲染的写作技法（重点）

2.品味重点语句的特殊信义，体会林语堂语文的感情色彩和风格特点。（难点）

3.理解作者对旧历新年的情感和对美好生活的向往之情

导语：

春节是中国人心目中最重要的节日，每个人都有属于自己的过年记忆。在著名作家们的笔下也有不少关于过年的描写，或生动，或谐趣，或真挚，都令人难忘。今天我们就走近林语堂的“元旦”，欣赏大家的风范。

作者简介：

林语堂（1895-1976），福建龙溪人。他的散文半雅半俗，亦庄亦谐，深入浅出，入情入理，往往以一种超脱与悠闲的心境来旁观世情，用平淡的话语去赞扬美，这样便形成一种庄谐并用、私房娓语式的闲适笔调。代表作品有《吾国与吾民》《京华烟云》《风声鹤唳》等。

一、读一读字音

煎(jiān) 篓(lǒu) 硫(liú)磺(huánɡ) 纨(wán)绔(kù) 乒(pīnɡ)乓(pānɡ) 女(nǚ)佣(yōnɡ)

慨(kǎi)叹(tàn) 挑(tiǎo)衅(xìn) 心(xīn)旌(jīnɡ)

二、写一写字形

（luó）辑 月(xīn) (zì)意 闲(ɡuànɡ) 城(huánɡ)庙

带着问题读课文

（关键词：新年情怀）

1：“我”所了解到的阴历新年是怎样的？

2：“我”是个极端摩登的人，“我”都有哪些想法？

3：阴历新年前后，“我”都做了哪些事？

4：对于旧历新年，“我”有着怎样的情感？

听读课文：

（请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

圈点要求：

1、划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

2、认为用得好的词语用方框。

3、关键语句（或写得好的语句）用波浪线。

4、有疑问的地方，用问号标注。

层次结构：

第一部分（1-3）：描述了中国阴历新年的习俗以及男女老少幸福、欢乐的画面，表现了人们对美好生活的期待。

第二部分（4-29）：生动地描写了“我”在阴历新年矛盾的行为。

第三部分（30-33）：简略地描写了“我”情不自禁地加入到了魔神阴历新年的行列。

1、第3自然段描绘了怎样的图景？从中可以看出作者怎样的情怀？

答案：爆竹声声、孩童欢愉、看草台戏、吃煎年糕等，描绘了一幅民国时期的过年图景，生动形象，清晰可感。通过作者对新年的喜庆气氛和人们的喜悦心情的描写，可以感知到作者内心深处对这一传统节日到来的欣喜与向往。

2、第4段有什么作用？

答案：本题运用中间句（段）作用分析法。这段是过渡段，起承上启下的作用。由介绍阴历新年的习俗和人们庆祝阴历新年的热闹景象，过渡到自己对阴历新年的态度的描写。

3、“我想这时总有灯笼可买，我要让我最小的孩子看看走马灯是什么样的。”我为什么会有这样的想法？这与前文“我不过旧历新年”有什么联系？

答案：城隍庙的灯会是旧历新年的标志，“我”想让最小的孩子看看走马灯是什么样子，说明旧历新年在作者小时候留下过深刻的印象，而且给作者带来过幸福而深刻的记忆。这与前文“我不过旧历新年”形成对比，进一步表现出了旧历新年的巨大吸引力。

（对比作用分析法。对比手法作为文学作品的常用表现手法，其作用一般有：使人物形象更鲜明；使作品主题更突出，思想感情更深刻，能收到以少胜多的艺术效果。答题模式一般为：通过……与……的对比，突出了（表现了）……，对文章的主题起到……的作用。）

4、作者为什么写水仙花？

答案：同乡送来的水仙花，引发了“我”对儿时过旧历新年情景的美好回忆。说明了旧历新年在“我”的记忆中还是非常深刻的，是幸福的回忆。

5、作者为什么说自己是一个“罪人”？

答案：感觉自己像一个“罪人”，生动地表现出了自己对“理智”的背叛进一步突出了“我”已不知不觉进入到旧历新年的氛围之中，这是无法用理智克制的。

6、第19-28段的圣诞描写有什么作用？

答案：本题运用语文描写作用分析法。圣诞中，表面上处处充满了不满、责问，实际上“我”内心深处却充满了快乐，嘴上这么说，只是为了显示一下自己所谓的“科学意识”而已。

7、“在一片乒乓声中，我坐下来吃年夜饭，我不自觉地感觉到很愉快。”这句话的言外之意是什么？

答案：最后，“我”终不能再坚持自己的“科学意识”，被这浓浓的旧历新年气氛融化，主动投入到旧历新年的庆祝之中。旧历新年的魅力，早已不是“我”的“科学意识”所能抵挡得住的了。

【手法探究】

文章是如何表现“我”对旧历新年根深蒂固的情怀？

答案：文章采用了层层渲染和强烈的对比手法来表现“我”对阴历新根深蒂固的情怀。如，文章在一开始便交代了阴历新年的种种习俗，这就为下文过阴历新年作了铺垫；接下来，作者突出了自己对废除阴历新年的态度，认为自己是个极摩登的人，对过阴历新年大失所望；然而接下来作者的各种行为，却逐步表现出阴历新年在他心中是一个抹不去的记忆。如“吃腊八粥”“逛城隍庙”“买萝卜粿”等。最后作者彻底投入了对阴历新年的庆祝之中，如“让仆人买鞭炮”“吃年夜饭”。文章在层层渲染中，在前后的对比中，描写了作者过阴历新年的种种行为，表达出了作者对阴历新年难以割舍的情怀以及美好的期待。

【板书设计】

庆 新年习俗 穿好衣服、停止劳作、闲逛……

祝 1.吃腊八粥 赏小费 新年情怀

旧 矛盾行为 2.穿新衣 逛城隍庙

历 3. 买萝卜粿 感受愉快

新

年 庆祝新年 买天地炮、鞭炮

【本课主旨】

文章通过对“我”科学意识中对阴历新年的淡化，与潜意识中庆祝阴历新的行为的对比描写，表现出了“我对中国阴历新年难以释怀的情感和对美好生活的向往。

【本课突出艺术特色归纳】

1.运用强烈的对比。

文章在强烈的对比中，鲜明表达自己对阴历新年难以割舍的情怀和根深蒂固的向往。如，文章中说“大失所望”“我并不要旧历新年”……与“吃腊八粥”“逛城隍庙”“买萝卜粿”“我不自觉地感觉到很愉快”……形成了鲜明而强烈的对比，在对比中表面出了“我”对阴历新年难以割舍的情怀以及美好的

2.采用铺陈渲染的手法。

文章一开始用了三个自然段，大篇幅地描写新年的习俗和欢乐气氛，表面上与下文自己的不情愿矛盾，实质上，是在为自己情不自禁地投入到旧历新年的欢乐庆祝中作铺垫。

【名言拓展】

元旦

（北宋）王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

元旦试笔（选一）

（明）陈献章

天上风云庆会时，庙谟争遗草茅知。

邻墙旋打娱宾酒，稚子齐歌乐岁诗。

老去又逢新岁月，春来更有好花枝。

晚风何处江楼笛，吹到东溟月上时。

元旦（玉楼春）

（宋）毛滂

一年滴尽莲花漏，碧井屠苏沉冻酒。

晓寒料峭尚歁人，春态苗条先到柳。

佳人重劝千长寿，柏叶椒花芬翠袖。

醉乡深处少相逢，只与东君偏故旧。

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