八年级下册语文第一滴水经过丽江（部编版语文八年级下册一滴水经过丽江优秀教案）

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知识与技能

1．了解丽江的自然景观和人文风情。

2．体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。

过程与方法

朗读课文，发挥想象，跟随作者以一滴水的身份去游览丽江，领略丽江古城的魅力。

情感、态度与价值观

体会并感受作者对丽江古城的热爱之情，培养热爱大自然的美好情感。

教学重点

抓住游记三要素感受丽江的魅力所在。

教学难点

体会作者化身为一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思和独特视角。

一、导入新课 有人说，生命就是一场旅行，总有一个地方，在向你深情地召唤，即使你的脚步不能抵达，心灵也要前往。这节课，就让我们跟随着一滴水，抵达一个让无数人魂牵梦绕的地方，这个地方叫——丽江(展示图片)。丽江美不美，大家想不想去？现在就让我们跟着一滴水，去领略丽江不同寻常的美。

二、检查预习·正确识记下列字音、字形 驿道yì 矗立chù 闸口 zhá 翡fěi翠 砚yàn

蘸zhàn 目眩神迷xuàn

三、学生用几分钟研读阅读提示，筛选主要信息。

四、游记文体知识

游记在内容上包括三个要素：第一，所至，即作者的游踪，是游记的线索；第二，所见，即作者在游程中目睹的风貌。“所见”可以是自然景物、人文景观，也可以是风土人情、社会生活。它是游记的主体，也是作者着力描写的对象。第三，所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。它是游记的灵魂。

五、学生自主学习课文

学生四人为一小组，结合阅读提示里的信息讨论交流，然后学生汇报交流，教师点拨：

1、明确“所至”

默读全文，在文中标划出一滴水经过的地方，把握一滴水的游踪。

明确：从玉龙雪山上来，由雪变成了冰，再融化成一滴水。“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、果园和田地，最后奔流到金沙江。

2、明确“所见”“所感”，品味语言。

一滴水在经过这些地方的时候，看到了什么？找出文中有关描写语句，看它们各自表现丽江什么特点

点拨：（1）学生分析描写自然风光的句子时，让他们体会写景的顺序，并让他们用一两个词概括丽江自然风光特点。

（2）学生分析人文景观时，注意让学生体会“古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然”这句话的含义。

（3）学生分析风土人情时，注意让学生找到丽江有哪些特有的风土人情。

小结：作者以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，给读者以清新优美的艺术感受，表达了作者对美丽丽江的热爱和赞美之情。

六、品味构思，体会文章独特视觉

作者在写的时候是从自己的视觉来写吗？从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处？

明确：丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色；可以多角度展开描写；如童话般奇幻，充满童趣。

七、欣赏类似美文泰戈尔《金色花》

八．拓展延伸

仿照课文的写法，结合本地景物，写一篇简短的游记。

九．板书设计

所至： 游踪

所见： 景美

所感： 热爱

教学反思：这篇课文是一篇游记，写的是丽江的美。同时又是一篇自读课文，老师要引导学生读。所以我从阅读提示入手，教会学生如何利用阅读提示读懂课文，去领略丽江的美。整个教学过程比较顺利，其中品味构思这一环节，与学生互动还不够，对学生的引导还不是很到位，以后还要在这方面下功夫。