写给老师的一封信郭老师（写给司马老师的一封公开信）

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写给老师的一封信郭老师

写给司马老师的一封公开信

作为思想政治教学一线的普通高中思政教师，看完了司马老师关于某全球化公司的六集视频，也看到大量认同司马老师的视频，还看到一些质疑司马老师的文章、文章段落和相关视频。于是，产生了一种想和司马老师聊一聊的冲动。鉴于直接联系司马老师的无法克服的困难，我就写一封公开信吧，也许存在司马老师看到这封信的可能性。这封信，不拘于传统书信的书写格式，而是普通文章的形式，见谅。

司马老师好，我就您的这六集视频，谈谈以下三个方面的看法，不妥的地方，请您批评。

第一，我国的基本经济制度是“以公有制为主体、多种所有制经济共同发展”。这是我国宪法第六条明文规定的，是教育部组织编写的高中思想政治教材《经济与社会》的首要内容；这是全中国人民的共同意志，是神圣不可侵犯的根本原则；它决定了中国特色社会主义社会的社会主义性质和发展方向。您慧眼识珠地发现了明德先生的博客，看到了源自某全球化公司公开的财务数据，作为普通公民，以赤子之心，关注国有资产流失问题，欲以一已之力捍卫我国基本经济制度，这是何等高尚的境界。看着您的视频，我记起：“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？”我觉得，您叫不醒那些装睡的人，但为坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的法定基本经济制度做出了自己的贡献。

第二，我国宪法第一条明文规定，中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。1953年，中国共产党中央委员会通过了《中共中央关于发展农业生产合作社的决议》，决议指出，使农民能够逐步完全摆脱贫困的状况而取得共同富裕和普遍繁荣的生活。1985年，党中央指出，一个公有制占主体，一个共同富裕，这是我们所必须坚持的社会主义的根本原则。2015年，党中央指出，消除贫困、改善民生、实现共同富裕，是社会主义的本质要求，是我们党的重要使命。党的十九大报告提出，到2035年，人民生活更为宽裕，中等收入群体比例明显提高，城乡区域发展差距和居民生活水平差距显著缩小，基本公共服务均等化基本实现，全体人民共同富裕迈出坚实步伐；到2050年，全体人民共同富裕基本实现，我国人民将享有更加幸福安康的生活。某全球化公司的高管的天文数字年薪，是该公司公开的财务数据，最起码是该公司高管们自已认可的数据。我以某高管某年1.7亿人民币年收入为例，看看这个高管年收入到底是多大的一个收入。搜索国务院网站数据可知，2020年全国居民年人均可支配收入为32189元人民币，170000000÷32189≈5281，即此位高管的一年收入相当于5281位普通中国特色社会主义建设者的年收入总和。这样的一种按生产要素分配肯定合法吗？难道高管的“高”是指工资高吗？如果这个“高”是指对企业、对国家、对社会的贡献大，那这个高管就真具有5281头10562臂吗？该公司有90%以上的资产负债率（资产负债率=总负债/总资产×100%，90%表示公司总资产中有90%是通过借债筹集的，这样一个负债率，无论站在哪个主体的立场上看，都应该警惕啊），高管如此高的年收入，难道是靠举债发放的吗？难道所谓的全球化公司，就是无论如何也要变着法儿地给高管们发天文数字工资的公司吗？由我国2020年第七次人口普查数据可知，全国人口中，拥有大学（指大专及以上）文化程度的人口为218360767人，拥有高中（含中专）文化程度的人口为213005258人，两项合计全国4.31366025亿人具有高中以上学历，他们都学过“人民群众是物质财富和精神财富的创造者、劳动群众的劳动是创造价值的唯一源泉”的基本道理。司马老师啊，您说某全球化公司高管的行为，如何让这4.3亿多劳动群众信服呢？

第三，教育部制定的《普通高中思想政治课程标准（2017年出版2020年修订）》的“课程目标”规定，通过思想政治课程学习，学生能够具有思想政治学科核心素养。包括具有政治认同素养，拥护党的领导，自觉践行社会主义核心价值观，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想等；具有科学精神素养，用马克思主义基本立场、观点和方法，分析问题和解决矛盾等；具有法治意识素养，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，养成依法办事、依法行使权利、依法履行义务的习惯；具有公共参与素养，具有集体主义精神，乐于为人民服务，积极参与民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的实践，勇于担当社会责任等。我觉得，作为教师，特别是思政教师更应该首先全面地具备这些思想政治学科核心素养。您为什么能发现那些公开的数据，您为什么能从那些数据中表达出您的深刻思考，您的观点为什么能受到那么多网友的认同，我觉得，是因为您心中装着人民的根本利益，您有一颗爱党爱国爱人民的拳拳之心，您真正具有全面的思想政治学科素养。