春望的教学目标（春望教学后记）

之前有学过杜甫的《江南逢李龟年》，故教学本诗时，可让学生自己回顾和复习来介绍杜甫其人。

杜甫(712—770),字子美,河南巩县(今河南巩义西)人,唐代诗人。他是我国古代伟大的现实主义诗人。在诗歌艺术上,他能吸取和总结前人的成就,融合众长,兼备各体,并形成特有的沉郁顿挫的风格,被后人称为“诗圣”。代表作有“三吏”“三别”。

杜甫处在唐朝由兴盛走向衰落的时代,因仕途失意,遭遇坎坷,历经祸乱,故能体念和同情人民的疾苦。其诗抒写个人情怀,往往紧密结合时事,思想深刻,意境开阔,后世称为“诗史”,成为我国古代现实主义诗歌的高峰。

《春望》作于公元757年，公元756年，唐叛将安禄山举兵攻陷长安。是年7月，太子李亨与灵武即位，改元至德，是为肃宗。杜甫自鄜州羌村孤身北上，前往投奔。不料途中被叛军俘虏解送长安。第二年3月，杜甫忧伤的徘徊于曲江一代，目睹春光里这座残破不堪、繁华消尽的都城，不仅感事伤时，黯然神伤，于是吟著了这首诗。

此诗写春城败象，饱含着哀叹。抒思乡之情，充满了离愁。全诗反映了诗人热爱国家，眷恋亲人的美好情操以及渴望安宁，向往幸福生活的强烈愿望。

教学这首诗，要让学生了解和补充写作背景，理解诗人所表达的思想情感，其中以景衬情的写作手法要引导分析到位。

这首诗前四句写景，景中含情。

首联两句写国都沦陷，城市残破，虽然山河依旧，可四处草木丛生，繁华的京城此刻一片荒凉。以长安城的荒凉，破败为全诗营造了氛围属于正衬。

诗人明着写景，实为抒怀，于景中寄予了无限的悲哀之情。颔联中花鸟本为娱人之物，但是诗人因为感时恨别，见了反而流泪惊心。

后四句直接抒情。

颈联烽火连天，日夜盼望，家信到来却总是不来，因而诗人忧国之情凄凄，思家之心切切，内心充满了离愁。

尾联两句形象地描写诗人忧愁万分，憔悴不堪的情状，含蓄生动，真挚自然。

这首诗是仄起仄落的五律正格，格律严谨，对仗工巧，严谨而不呆板。除尾联外，其他三联对仗极为精巧，流畅自如，成为古代五言律诗的经典之作。

诗歌的教学，我认为翻译能够明白其意就可以了。有的时候，现代汉语的翻译反而破坏了古诗文的美感。重点还是要让学生知人论事，体会诗中所描写的意象或者情感，学习古人的胸襟气度以及面对世事的心态，这才是应该熏陶给学生的，少说教少灌输多体会方是正解。