曼德拉效应十大真实事件解释 曼德拉效应教材降大任于

导语：跟我们的记忆并存的，语文教材应该占有一个天地吧。小时候刚发下来的语文书，半天或者一天就被我们给翻看完了。这种被语文课本吸引，如饥似渴看完的记忆深深印在我们脑海里。

有人曾这样说，很多学科当中，最能滋养人最能影响人的当属语文学科了，它可以全方位得影响我们的思想，进而可以影响我们的人生。

走进校园，听到朗朗读书声，立马梦回学生时代。可是现在我们对于教材的认知，可能与当时我们的认知有出入。

曼德拉效应？教材降大任于“斯人”还是“是人”引争议，回应来了

人教社方面对于“降大任于斯人”改成“是人”持肯定态度，并表示一直以来都是“是人”的说法。

相信我们都有被背诵课文折磨过吧，小学还好只是一小段，但是越高年级我们的背诵任务就更加的繁重。尤其是古文的背诵，它们的意思差之毫厘，谬以千里，所以不知不觉间我们的负担就更重了。

近日，有位网友发现了，一些课文的词与之前所学的是不一样的。《生于忧患》这篇课文好像跟之前的有出入。

《生于忧患》以其励志著称，哪怕时至今日，对我们来说也很有鼓励的价值，文章以优美的字句呼吁我们要在困境中不断的拼搏努力，我们要响应古人的号召，不能轻言放弃。但是有网友也同时发现，天将降大任于“斯人”被换成了“是人”。

这令网友们十分困惑，于是在网络上引发广泛关注，并且引起了激烈讨论。

大部分网友支持天将降大任于“斯人”这种说法，表明他们在上学时候学的就不是“是人”，不曾出现过“是人”。

那么这种小时候是一种读法，长大后另一代人的是那一种读法，这种情况也不是仅仅发生在“斯人”这个词上。

这种情况现在越来越多见，那么网友们也向教育部寻求官方答案。而人教社则回应，一直以来用的都不是“斯人”。

这就让大家质疑自己的记忆，甚至有网友翻出以前学过的文章以求证答案。

可是询问了身边的人，回答都不是“是人”，为什么还会有声音说从来没有变过，一直是“是人”？

这就很像电影里面经常出现的“曼德拉效应”，这个词意指很多人一起出现共同的与正确记忆相反的记忆。这种与自己的错误记忆有关，也与自己的思维有关。那么网友们真的记错了吗？

经过翻阅以前课本的网友表示，确实不是“是人”二字，而这也说明大家的记忆是正确的，由此可见这件事情的混杂点在于课本的改版，课本改版了，所以才会各执己见，也说明网友们的记忆没有错。

这些也渐渐体现出，当代网友家长们，越来越多的辅导自己孩子的功课，注意力更加的放在孩子身上，所以比较容易发现这些课本细微的差别。

如果这两个都出现过的话，那么在正式的考试当中，哪个才是正确的呢？这也是许多家长学生疑惑的地方，争议到底以哪个为准。

其实网友家长和孩子们，并不是想要纯粹的争议这个问题的正误，而是希望能有一个准确的答案说法，毕竟这样更有助于孩子们的学习。

如果参差不齐的答案，那么学生们在考试当中应该填写哪个呢？是两个都正确，还是只有一个权威的答案？这就需要一个确切的答案才能解决这个问题。

老师的角色在这种事件当中其实起了关键作用，老师们可以对这种疑惑加以讲解解惑。

这种有争议的问题越来越常见，因为如果没有一个确切的答案，那么考试的时候就更不能有一个确切的标准了，毕竟所有的考试都是围绕这一标准答案来考察的。

当然，老师还有一个角色，就是批改试卷的人。不管是出题老师还是批改试卷的老师，各种评分细节都是老师们才比较了解。

所以当有这种模棱两可问题出现的时候，老师们可以向领导请示，适当的时候可以公布评分细节，以消除学生和家长的顾虑。

这只是老师其中几个角色作用，除了教书育人，我们也可以知道老师们也会参与挑选题目，批改试卷，培训等等这些事情。

由此可见，教师们对于一个学校一个地区的教学任务有着不一样的要求，教师输出的内容质量高低，也直接跟学生们的成绩相关联。所以说，老师们对于引导学生的学习和思想都有着不可推卸的重任，同时还要做好与家长们的沟通工作，这样才能更好的教书育人。