部编版七年级语文上册期中测试卷（部编版七年级语文上册第四单元测试卷）

第四单元测试卷

一、积累与运用(24分)

1.下列词语中，加点的字注音完全正确的一项是( B )(2分)

A.抽噎(yé)耸立(sǒng)哄笑(hōng)拈轻怕重(niān)

B.酷热(kù) 殉职(xùn) 暮色(mù) 战战兢兢(jīng)

C.狭隘(ài) 蜿蜒(yán) 坍塌(dān) 刨根问底(páo)

D.废墟(xū) 险躁(zào) 目眩(xiàn) 瞻前顾后(zhān)

2.下列词语书写全都正确的一项是( D )(2分)

A.恍惚 干涸　蹓达 不毛之地

B.热忱 派谴 鄙薄 精益求精

C.纯碎 极端 酬劳 沉默寡言

D.琢磨 呼啸 幻想 宁静致远

3.下列加点词语使用不正确的一项是( C )(2分)

A.医务工作者们小心翼翼地看护着他们，生怕让他们再次受伤。

B.看着老师嘶哑着嗓子为我们费力讲课的情景，大家都肃然起敬，无比感动。

C.看着熊宝宝一天天快乐长大，小朋友们忍俊不禁地笑了起来。

D.在学习上，我们一定要专心致志，不能见异思迁。

4.在下面的方框里填入恰当的标点符号。(4分)

(1)“白求恩以身殉职，”老师说“他的精神是值得我们学习。”

(2)当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。

(3)不过，他显得自信平和。

(4)我想植树造林是一项长期艰巨的工作。

5.下列句子没有语病的一项是( D )(2分)

A.贝聿铭为柴根道夫的房地产公司完成了许多商业大厦及住宅群。

B.专家说，希望青铜器的拍卖，能够促成青铜器文化的推广和研究，并促成更多的珍贵青铜器回流。

C.从中国汽车工业协会了解到，10月份我国轿车产销量均比上月下降了0.22倍。

D.自从澳门回归祖国后，特别行政区政府制定了“居有其所，安居乐业”的公屋政策目标，这是一项类似于内地廉租房和经济适用房的措施。

6.将下列句子组成一段意思连贯，句意完整的话，语序排列最恰当的一项是( B )(2分)

①人格是什么？　②只有恪守纯洁、崇高的人格，③一个人人格猥琐、低劣，其一生必将渺小、肮脏，④才能造就亮丽、伟岸的人生。　⑤人格是心灵的护佑、人生的座基。

A.①⑤④②③ B.①⑤③②④

C.②④①⑤③ D.③②④①⑤

7.名著阅读。(2分)

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说：

“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

这段文字出自鲁迅《朝花夕拾》中的文章《五猖会》，所写内容是：父亲让“我”背书。

8.学习了本单元的四篇文章后，为了让同学们更好地领会每篇文章中人物的精神实质，老师要求办一期黑板报，假如你是班长，请完成下面的准备工作。(提示：从白求恩、植树的牧羊人、诸葛亮三个人中选一个)(8分)

(1)为这次黑板报确定一个鲜明的主题。(2分)

伟大的共产主义战士白求恩

(2)你打算分几个栏目？请简要介绍一下每个栏目的名称及设置的目的。(至少三个栏目)(3分)

三个栏目。①生平简介：介绍白求恩生平事迹；②名人风采：着重介绍白求恩精神品质；③代代相传：介绍我们该如何继承和发扬白求恩的精神。

(3)在材料搜集中，从《随州报》中检索到白衣天使张晓莉事迹，你打算把它放在你设置的哪个栏目中，并说明理由。(3分)

张晓莉今日赴京捐骨髓

随州日报6月6日讯　6日上午，90后女护士张晓莉坐上随州前往汉口的火车；晚上，她将在武汉坐动车前往北京，在中华骨髓库湖北分库工作人员陪同下开始她的赴京捐髓行程。

张晓莉今年24岁，是随州市中心医院重症医学科的一名护士。2011年，还在长江大学上大学的她就加入了湖北造血干细胞捐献者资料库。今年2月14日，张晓莉接到中华骨髓库通知，她的造血干细胞信息与一名40岁的加拿大女性初配成功。这位加拿大白人女性患有多发性骨髓瘤，亟待实施造血干细胞移植手术。3月初，高配再次成功。5月21日，张晓莉在武汉市中心医院体检结果为合格，跨国造血干细胞捐献由此进入倒计时，她也将成为我省首例跨人种造血干细胞捐献者。

代代相传。为了他人的健康，张晓莉主动捐献造血干细胞，这正是白求恩精神的传承。

二、阅读理解(46分)

(一)阅读下面文言文，完成9—12题。(14分)

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

9.解释下列句子中加点的词。(4分)

(1)夫君子之行(操守，品德，德行)

(2)险躁则不能治性(修养性情)

(3)年与时驰(迅速逝去)

(4)非淡泊无以明志(坚定、明确)

10.下列词语中的“穷”与“悲守穷庐”的“穷”意思相近的一项是( C )(3分)

A.穷形尽相 B.穷年累月

C.穷乡僻壤 D.山穷水尽

11.用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)非学无以广才，非志无以成学。

不学习无法增长才能，没有志向就不能在学习上有所成就。

(2)静以修身，俭以养德。

以宁静专一来提高自己的修养，以节俭来培养自己的品德。

12.谈谈你从本文受到了什么启发？(3分)[来

学习要脚踏实地、持之以恒，不能一曝十寒，也不能好高骛远。

(二)阅读下面的文章，完成13—16题。(17分)

纪念季羡林

7月11日，98岁高龄的国学大师、北京大学教授季羡林先生辞世了。

国有一老，如有一宝。季羡林先生因为他的国学学养和真诚人格，在学术界受到广泛的尊重，如今他驾鹤西去，是中国学术界的一大损失。

我们曾经有许多次机会向季老表达我们的敬意，我们也确实在许多场合向这位大师表达过敬意。但是当季羡林先生真的告别我们的时候，这一切都显得微不足道。我们甚至会怀疑我们曾经表达敬意的真诚，以及老人接受敬意时的心情；我们也会忐忑地想起老人面对晚辈做的错事和傻事，满脸宽容背后的无奈。此刻，我们所有能做的事情，就是追忆、怀念和学习。

我们追忆季羡林先生，实际上是在追忆一个大师辈起的年代。人们往往用自身的勤勉来作为成长的理由，但是有的时候，环境能够决定给予人们更多成为大师的机会。这种环境并不能简单地用贫穷或者富裕来概括。大师辈起的年代，是一个充满问题的年代，也是一个尊重知识、宽容“异端”、追求平等的年代。自20世纪初开始，中国知识界在不断与历史争夺这种机遇。而令我们景仰的学术大师们，恰恰就产生于每一个转瞬即逝的机遇中。

我们怀念季羡林先生，实际上是怀念一个“以学术为业”的群体。无论陈寅恪、傅斯年，还是钱钟书、季羡林，这个群体中每一个人都是以一种偶然出现，而走向一种必然。马克斯·韦伯说，在失去了神圣性和价值统一性的世界上，以学术为业最重要的事情就是能够独立的思考。当然，所有的独立思考都需要巨大的勇气和冷静的观察。今天的多元化社会，铸造着多元化的个人，终生以学术为业，并且能从其中找到乐趣和力量的人恐怕已经不多了。

我们学习季羡林先生，实际上是学习一种独立、自尊、诚实和执著的品行。无论在“文革”年代、在改革开放中、还是功成名就的晚年，季羡林都在不断向自己提出问题，进行反思；无论在佛学、梵文还是宗教的学术领域，季羡林都在将一个问题执著地研究到底。这是知识分子难能可贵的一种品行，也是一种有现实意义的品行。尤其在当代中国，象牙塔中也不平静。商业主义和权力文化空前做大、浮躁悸动的情绪蔓延，季羡林先生用他自己的言行给我们提出了汗颜的问题。

追忆是为了记录，怀念是为了寻找，学习是为了再造。中国的知识分子其实很简单，他们已经放弃了所谓“修身、齐家、治国、平天下”的历史自觉，仅仅在一个相对封闭的象牙塔中传道授业。但是知识分子又很重要，因为他们是创造文化、重建价值的一个群体，也能够引导人们的认知和行为，制定对话和交流的规则。

在繁荣和发达的年代，当我们面对着经济利益、学术不端、甚至是学术交易的诱惑之时，对大师的追忆、怀念和学习能否在每个知识分子的内心产生某种共鸣？而尊重知识，尊重知识分子是否能够永远成为这个社会的最高行为规范？

季羡林先生走了。大师难再，修齐治平恐成绝响；后生可畏，慎笃勤温似已惘然。

13.这篇文章中总括全文的是哪一句话？(3分)

此刻，我们所有能做的事情，就是追忆、怀念和学习。

14.作者纪念季羡林，不是单纯的为了纪念，而是站在一个更高的层次来表达自己的思考，说说作者提出了哪些观点。(5分)

我们追忆季羡林先生，实际上是在追忆一个大师辈起的年代；我们怀念季羡林先生，实际上是怀念一个“以学术为业”的群体；我们学习季羡林先生，实际上是学习一种独立、自尊、诚实和执着的品行。

15.文章最后一段表达了作者怎样的复杂心情？(4分)

担心季羡林先生走后，后继无人；又无比希望第二个季羡林的出现。

16.你自己将以怎样的方式来纪念季羡林先生？(5分)

结合自己学习来谈，譬如要做一个勤奋的人、有良心的人、诚实的人等。

(三)阅读下面文章，完成17—21题。(15分)

跌进坑里，别急着向上看

小艾

那还是孩提时代的事。小学四年级我们的班主任姓李，是个相貌平平的老头，心肠挺好，教学也很有一套，可就是脾气怪怪的。

这天下午有节劳动课。李老师带着我们到学校的后山捡柴，让我们捡地上的枯树枝。

我和三名同学跑向后山顶，边跑边捡。在一棵大树旁，我发现了一堆枯干的小树枝，急忙奔过去。跑着跑着，我脚一滑跌进一个深深的坑里。坑太深，三名同学吓得大呼小叫，想尽办法也没能把我拉上来。

同学喊来了老师。李老师站在坑边上，盯了我许久，才沉着脸坚决地说：“跌进坑里，别急着向上看！我们不拉你上来！”全班同学面面相觑，都没敢吱声。“老师，老师，我上不去！”我在坑里急得大叫。“在里面呆着吧，我们走！”李老师像陌生人一样大声扔给我一句话，带着同学们走了。

老师硬生生地走了，不管我的死活。我一屁股瘫坐在坑里，嘴一张，哇哇地大哭起来，“老师！老师！我出不去！”一边哭一边生气地在坑里打滚，滚着滚着无意间我看见了一道亮光。擦干眼泪，我坐起来向亮光处爬去。透出亮光的地方有一个洞，我钻了进去，越钻越亮，不一会儿到了山坡上，一挺身我跳了出来。

李老师和同学们都站在山坡上，随着我的出现，山坡上响起了真诚而热烈的掌声，久久不息。老师猛地抱起我原地转了两圈。我所有的不快，一扫而光，不解地问：“老师，你怎么知道坑里有洞能出来？”“老师看你没摔坏。”“老师在上面就看见光了。”“老师想让你自己出来。”没等老师开口，阳光下同学们晃动着聪明的小脑袋争着抢着告诉我。

李老师蹲在我面前伸出宽大的手掌拍掉我身上的尘土，亲切地抚摸着我的脑袋，重重地点着头。同学们探着身子，咧开小嘴上下打量我。这时，老师慢慢地站起来，环视一下四周，将一只手指竖到嘴边，示意我们安静。然后，他走到高处一字一句地说：“孩子们，记住，跌进坑里，别急着向上看，一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路。”

三十多年过去了，我还无法忘记儿时跌进坑里自己爬出来的经历，老师的话一直印在我的脑海里。直到今天，每当生活中遇到意想不到的打击时，我总是这样提醒和勉励自己——跌进坑里，别急着向上看。一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路。

17.仔细阅读全文，完成下面的内容梳理。(4分)

起因：“我”因捡树枝跌进深坑。

经过：李老师没有动手救“我”，而是让“我”自己想办法爬出来。

结果：“我”爬了出来，并且明白了老师的苦心。

18.“我”跌进深坑后，李老师为什么扔给“我”一句话就带着同学们走了？(2分)

李老师发现“我”并没有受伤；李老师在上面就看见了山洞的亮光；李老师想让“我”自己想办法爬起来。

19.文中“李老师站在坑边上，盯了我许久，才沉着脸坚决地说”一句中的“盯”字能否换成“看”？为什么？(3分)

不能。因为“盯”是仔细地看的意思，表明李老师在仔细地观察“我”有没有受伤，并察看坑里的地势，与后文同学们的回答相照应。用“看”则表达不出这些意思。

20.文中的李老师是一个什么样的老师？请用自己的话概括。(3分)

细心、心地善良、教育有方。

21.读完本文，你得到了怎样的启示？(3分)

在面对恶劣的环境或挫折失败时，我们不要急躁，而应该沉着冷静地思考，想办法战胜困难，走出困境。

三、作文(50分)

22.请从下面两道作文题中任选一题，写一篇不少于500字的作文。除诗歌外，文体不限；文中不得出现真实的地名、校名、人名；书写规范、卷面整洁。

(1)题目：为自己唱首歌

(2)人的一生就是不断成长的过程。成长的过程中，既有阳光灿烂的日子，也有阴云密布的岁月，但不管怎样，我们都要勇敢面对，这样我们才会变得成熟、坚强、乐观、自信……

请以“成长”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟。

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