合肥市46中学海恒分校怎么样（合肥市第四十六中学海恒分校白璐老师）

学生给她取昵称“老白”“白白”，她也给学生取“小名”，互相称呼；上个体育课，女生会想着采几朵野花送给她；她的物理课堂不只有物理现象和物质结构，还会结合学科聊“德育”。她是合肥市第四十六中学海恒分校的白璐老师，是合肥经开区首批名班主任工作室主持人、合肥经开区首批名班主任，曾荣获合肥市第二届班主任基本功大赛一等奖、合肥市班主任工作经典案例征集一等奖等殊荣。

2010年，白璐从安徽师范大学毕业后，一直在一线执教。2016年，她从马鞍山来到合肥市第四十六中学海恒分校。

班主任的工作是繁忙的，琐碎的。但白璐却对“班主任”情有独钟，“每一届学生都是新的，每一届学生的想法都有差异，每当一次班主任就是一次新的体验和挑战，我非常喜欢这种感觉。”白璐坦言，因为生宝宝的因素，有一段时间未能带班主任，反而有些心理落差。

不过，这个机会很快就来了。去年9月，白璐临危受命，接任八年级一个班的班主任。“这个班级成绩不太好，有些学生对抗性很强”，同事好心提醒她，但白璐没有犹豫。用了两周的时间，她了解每一位同学的基本情况，思考如何相处。“降低预期”，这是初为人母带给白璐的启发，“做了母亲就知道，如果自己的孩子有能力，那当然希望他成为一个优秀的人，但如果能力不足，做个健康快乐的贴心孩子，不也挺好的？”

好的关系胜过一切教育。随后，白璐的重心，并没有放在“成绩”上，而是注重建立和谐关系，“有话好好说”，是她为班级定下的首条“班规”。“即使是学生做得不对，我要批评他，也会先挑几个优点说，再批评。”面对公认的班级“刺头”，白璐当作什么都不知道，第一次正式见面，就安排他当“物理课代表”。“他当时很惊讶，但还是接下了这个活。”白璐说，事实证明她的选择是对的，那个男孩做事很用心，尽职尽责，甚至两个月之后，男孩母亲打来电话说“他因为考试没考好，在家哭着不吃饭”。与家长沟通，她也讲究时机，“表扬学生的电话，我会选择在上午10点左右打，这时家长在上班，接到电话，一天心情都会好；如果是‘批评’，则会在晚上8点左右打，当天晚上可以在家庭内部消化掉。”

有效沟通促进良性循环，白璐明显感觉到班级在变化。“原来气氛经常剑拔弩张，现在非常融洽和谐。”白璐说，班上的男孩做完手工，会经常送给她，女孩上体育课，甚至会带些野花送给她。“将他们当作自己的孩子，用真情，让他们觉得老师是无条件地喜欢他们，不关乎表现，不关乎成绩。”如此，激发了孩子们的内驱力，让他们自己想要好好学习，让自己和班级变得更好。

白璐是一名物理教师，她喜欢将课堂放手给学生。在她的课堂上，会最大限度地调动学生的参与度。“做物理实验时，我不一定会用现成的器材，而是就近取材，有时是学生的书本，有时是水杯，让他们自己动手来实践。”在白璐看来，物理是一门体验型学科，必须自己动手感受，归纳总结，才能学好。

作为班主任，在课堂上，白璐有时会恰到好处地结合物理概念，深入浅出地诠释德育内涵。在学习原子结构中原子核和电子的位置关系时，吸收或放出能量会发生跃迁，吸收能量远离原子核，而放出能量则靠近原子核，但由于各个轨道的对应能量并不连续，这种能量的变化需要达到一定量，才会发生跃迁。由此，白璐将其转接到“量变引起质变”的概念上来，“努力不一定马上有收获，但不努力，就一定没有收获。”

此外，白璐还把原子核比喻成“负能量”，学生比喻成“电子”，电子吸收能量，最终可以逃离原子核的束缚，正如我们一直积蓄正能量，就可以成功逃离负面情绪的影响，但如果放任自己沉沦在“负能量”里面，就相当于不断放出能量的电子离原子核越来越近，最终“湮灭”。“学生听后，当然都表示不愿意‘湮灭’。”

前不久，因为疫情防控原因，海恒分校开启了短暂的线上教学。那段时间，白璐不仅忙于线上教学，还要时刻关注孩子们的心理健康状况。当得知班里有位情绪比较敏感的孩子，经常一个人在家学习时，她更是格外地关注，经常跟学生聊天。做党群工作的妈妈也一直非常支持她的工作，甚至对她说：“这个孩子的家长实在没精力照顾的话，这段时间可以接到我们家里来。”

莲花清幽，玫瑰艳丽，腊梅高洁。如花朵一般，在白璐眼中，班里的每个孩子都是独立有个性的个体，是不一样的花朵，他们都会绽放出自己的美丽。

都一贯支持学生自主管理，做自己的主人。每周一早读课的小班会，就是学生们展示自己的时间。“这10分钟，每个学生都可以上台表达自己的想法，可以是对个人上周的总结回顾，也可以是这周的展望，还可以分享自己的才艺或者感悟。”这样的平台，让每位学生都被看见。白璐记得，班里有一位特别内向的孩子，通过这个机会大放异彩，“这个同学做了PPT，表达流利，表现落落大方，同学和家长都惊呆了。”

2018年11月，合肥经开区白璐名班主任工作室在合肥市第四十六中学海恒分校挂牌成立。工作室的10名成员来自不同的学校，他们协心聚力，共同成长。三年多来，工作室形成了一个又一个集激发学生情感、开阔学生眼界、培育学生品质为一体的精美课例，工作室成员也在各自的学校收获着成长与荣誉，他们在工作室的滋养下，亦如花开朵朵，各自芬芳。如今，工作室逐渐形成了由一位名班主任引领到一个有先进理念、有远大追求、有踏实作风的名班主任成长共同体，为挂牌学校带来德育工作新思路的同时，更对周边区域的班主任工作研究带来了新的思考和启发。

老凤清歌犹在耳，雏凤新啼亦绕梁，可谓合肥经开区白璐名班主任工作室以名带名、以名养名、以名成名的写照。作为一位从教12载、名班主任工作室的主持人，她坚信，只要有爱有方法，你遇到的每个班级都是自己的“桃花源”，里面的每一朵花都会散发出自己的香气。

何伟 杨小龙 新安晚报 安徽网 大皖新闻 记者 朱庆玲 林丽萍