鼠来宝中文版电影（经典影片鼠来宝告诉我们）

（一）背景

寒假的最后一个星期，淏仔看电影开始根据评分高低选片，把排名前五的都看完了。其中，有一部电影叫《鼠来宝》。

这部电影是2007年上映的，讲述的一个郁郁不得志的作曲家大卫遇到了三只会说话和唱歌的多栗鼠，从此他们开始一起生活，大卫照顾多栗鼠的饮食起居，多栗鼠帮助大卫写歌。

大卫与三只多栗鼠一起生活时，制定了一些规矩：

比如：吃零食的规矩、打扫卫生的规矩以及按时睡觉的规矩。多栗鼠虽然感到有些受束缚，却依然享受与大卫在一起的日子。

直到三只多栗鼠越来越有名，老板伊恩看到了一条财源滚滚的生财之路，他与大卫沟通失败后，便通过买大量礼物的方式获取了三只多栗鼠的欢心，给它们接到了自己的大房子，并且可以随意吃随意玩，没有任何规矩！

当看到这里的时候，我问淏仔：“你觉得伊恩对三只多栗鼠好，还是大卫对它们好？”

淏仔说：“当然是大卫了！”

我问：“为什么？伊恩叔叔给它们买那么好东西，还给它们那么多自由，它们想干什么干什么，你不觉得这样很好？”

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（二）自由是相对的，不是绝对的

自由是相对的，不是绝对的，自由应该建立在不伤害他人，不破坏或消极影响社会，不损害国家及民族前提之下。而这个“建立”的前提就是规矩，是一个范围。

只有在一定范围内的自由，而没有绝对意义上的自由。

连狼、狮子等动物，都有族群的规则，在这个规则之下，每只动物才能享受到捕猎、进食和求爱的自由。何况人类？

自由，在心理学上、在社会学上、在法律层面及政治层面，都有不同的含义和界定。据统计，世界各国众多的思想家对“自由 （freedom/liberty）”的界定竟然多达有200多种！

“自由”在中国古文里的意思就是“由于自己”，就是不由于外力，是自己做主。

这个解释我很欣赏。

三只多栗鼠是“由于自己”的主动配合，愿意接受和遵守大卫定的规矩，我认为这也是一种意义上的“自由”。

它们义无反顾的离开了不给它们定规矩的伊恩叔叔，历经辛苦回到了给他们定规矩的大卫家里。这是它们的主动选择，是它们“出于自己内心”的真实选择。

• 作为家长，给孩子们定规矩，不是在控制他们，是出于尊重，并“发于真心”的爱他们。
• 作为孩子，愿意遵守家长制定的规矩，是他们发自内心的信任与选择，他们能感受到我们对他们的爱，遵守规矩也是尊重我们的一种表现。而不是迫于压力、被控制之下的无奈之举。

当家里的规矩制定和执行达到这种程度时，那便是自由了！

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（三）规矩的背后是自由

虽然教育孩子的方式需要因人而异，要灵活多变，适时而为，但是我们无法否认：

教育孩子是一件严肃的事情，要讲规矩，要讲原则。

很多家长不知道界限应该怎么定，与孩子相处起来总觉得有些不知所措。有些人总觉得对孩子太严格，于心不忍；可是对孩子太宽松，孩子又总会让他们忍无可忍。

在这里，我用吃饭的例子说一说，规矩与自由的界定。

关于吃饭的规矩：

• 吃饭的时候要坐到餐桌旁，不能随意走动打闹；
• 吃饭的时候能吃多少盛多少，不剩饭，不浪费粮食；
• 做了什么饭菜就吃什么饭菜，不挑食不挑剔；……

关于吃饭的自由：

• 孩子可以自己决定用什么餐具吃饭；
• 孩子可以自己决定吃多少；
• 孩子可以自己决定哪道菜多吃一些，哪道菜少吃一些；
• 孩子可以提前对妈妈提出需求：这顿饭我想吃什么，或者哪一天我想去饭店吃。（不是做好以后让妈妈再做什么）……

家长尊重孩子饮食上的偏好，孩子也懂得感恩家长的付出。这种规矩下，才会有彼此的自由。

如果，你们做成下面这些样子，那么规矩没了规矩，自由也没了自由。

比如：

妈妈做好了饭菜，孩子一看不喜欢，让妈妈另做一个其他的，妈妈依照孩子的意愿又做了他想吃的饭菜。

妈妈没有定规矩，妈妈被孩子随意支配，忙了半天，也没了她的自由；

孩子在此刻确实有支配妈妈的自由了，但是这种自由也只能出现在妈妈身上吧，以后与同学、同事、配偶相处，谁又能给你这样的自由？而你，又要通过怎样的惨痛教训才能改变自己的行为模式，与他人友好相处？

再比如：

妈妈做好了饭菜，孩子不太喜欢吃，吃的不多，妈妈却逼着孩子一定要吃够多少才能下饭桌；或者即使做了孩子平日爱吃的饭菜，但是孩子恰好没胃口不想吃，父母仍让孩子吃够多少才开离开。

这看起来规矩是有了，可自由却没了。

其实我们仔细想一想，这根本不是规矩，这是一种控制。

这是一种上级对下级的控制，没有尊重，没有爱，更没有平等。

如果妈妈尊重孩子，就应该尊重孩子的感受，他不爱吃，少吃点就行了，下一顿饭他会好好吃的；

如果妈妈爱孩子，就不会强迫孩子。孩子没胃口的时候强迫他吃饭，这种感觉多糟糕！再说，孩子饿不着，却很容易撑得积食了，生病了。

这样的爱，不是害，又是什么？！

（四）孩子远比我们想象中的懂事！

在看《鼠来宝》这部电影之前，我很少对孩子说“妈妈定规矩都是因为爱你们”这样的话，但是，孩子们依然明白了这个道理。

可是我们也要理解孩子：他们虽然明白道理，做起来却很难，这是正常的。

正如我们：

• 有的女人知道少吃点可以少胖一点，可是还是忍不住多吃几口；
• 有的男人知道工作多出去跑跑客户就会多一点希望赚更多的钱，但还是要窝在家里刷刷手机、玩玩游戏；
• 有很多人知道熬夜对身体不好，熬的不是夜是命，可是依然放不开手机、关不了电脑；
• ……

孩子们也是如此。

• 他们知道早一点写作业就能早点写完，可是依然还想多玩一会儿；
• 他们知道看电视太多眼睛会近视，可是动画片太好看，还想多看两集；
• 他们知道玩游戏会影响学习，可是游戏太有趣，依然忍不住要玩；
• 他们知道快一点穿衣服就不会迟到，可是依然想在被窝里多赖一会儿；
• ……

大人都没那么自律，何必要求孩子像编好的程序一样自律，不用我们操心呢？

我们生下来他们，就要陪伴他们一起成长！

他们知道很多规矩，都是出于爱而定下来的；但他们在执行的时候依然有可能怨天怨地。

——这都是正常的！

我们需要做的就是感受孩子的感受，在他们怨天怨地不想做的时候，去鼓励他们，引导他们，同理他们。

而不是批评他们，指责他们，否定他们！

（五）淏仔对不能玩游戏的哀悼

最后，我举一个昨晚我家刚刚发生的例子。

淏仔想到一开学就没有假期里每天半小时的游戏时间了，就要等五个月之后的暑假才能再玩游戏时，淏仔就哭了。

一边哭一边说：“妈妈，马上开学了，不能玩游戏了！呜呜呜……我们改一下规则吧！上学时间也能玩好不好？一周两次好不好？一周一次好不好？我一想到五个月都不能玩游戏了，感觉好伤心！呜呜呜……”

爷爷听不下去了，皱着眉头大声指责他：“这孩子这么不懂事呢！都这么大了，哭什么哭！不让玩就别玩了，哭的人让人心烦！”说完，走进卧室，啪的一声把门关上了。

淏仔见状，也走进自己的卧室把自己关在了屋里。

过了几分钟，我去敲门，等了一会儿，淏仔才开门。

我坐下来，让淏仔的头躺在我的腿上，抚摸着他的头发，就这样安静着陪着他坐了一会儿。

淏仔慢慢不哭了，对我说：“妈妈，爷爷天天就知道看电视，每天看那么长时间的电视。要是每天都不让他看电视，他就知道我有多难过了！还对我说哭什么哭，他都不明白我的感受，还批评我。”

我说：“嗯，是的。爷爷没有体会你的感受。但是，你有妈妈，妈妈很理解你的感受。玩游戏那么有趣，五个月都不能玩了，确实挺失落的。妈妈要是你，也会很难过的。那以后你要是写完作业感觉没意思了，妈妈就陪你做一些其他的事情，好不好？”

淏仔笑着说：“嗯，好的！妈妈，我真爱你！”

我说：“我也很爱你！”

我没讲什么大道理，因为道理在当时制定游戏规则时都和他说清楚了。

为什么上学期间不能玩游戏？为什么假期里每天的游戏时间是半小时？……这些原因当时都说的很明白，淏仔也很理解。因为规则就是我们两个共同制定的，没有强迫，没有控制。

他昨晚哭，只是因为他难过，而不是真的想改规则。

只要理解了孩子的感受，同理了孩子的情绪，孩子的问题就消失了。

如果我没有这样做，而是在他说该规则的时候，很严肃很认真的说：“不能改规则！当时制定的时候你都是同意的，原因是……所以，绝对不能该规则！规则哪是你想改就能改的？！”

那么，孩子的感受不但没有缓解，而且会更加糟糕。

我们要信任孩子有接受和面对的能力，要信任孩子有明理懂事的能力。

他哭，他耍气，是因为他不知道怎么排解这种失落和伤心。

我们要做的就是接纳孩子的情绪，并帮他们疏导。而不是讲道理和批评指责。

我们对孩子的态度，决定着孩子对自我的认知。

• 我们相信孩子能明理和面对，孩子就能更加懂事与自信；
• 我们不信任孩子，批评指责他的善变与脆弱，孩子便会有挫败感，可能会自暴自弃或更加叛逆。

当孩子一旦对自己我认知是“不懂事的坏孩子”后，他的行为就会跟着这个认知一起改变的。——我相信，这不是我们想要看到的。

所以，希望每个父母都能拿出足够的耐心，多给孩子理解和信任，让孩子在尊重的规则之下享受自由，孩子便能做得越来越好！

我是两个孩子的妈妈，正面管教家长讲师和学校讲师，“非暴力沟通”的学习者和践行者。我不是专家，我的原创文章是基于我的学习和实践而写，是我的个人感悟，希望朋友们建设性的参考。如果能给到大家一些启发，我很开心。若您喜欢我的原创文章，欢迎关注我。希望我们都能成为更好的自己，都能拥有良好的亲子关系！

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