简单的亲子阅读卡（用亲子阅读卡让孩子学会深度思考）

早在20世纪50年代，美国教育研究中心的Benjamin Bloom（本杰明·布卢姆）教授就提出一个教育目标分类框架：Bloom’s taxonomy（布卢姆的分类法）。这个框架把学习分为六个层次，自下而上依次是：记忆、理解、应用、分析、评论和创造。 这个框架一直在指导和影响着美国整个教育体系的教育目标和方法，包括K--12（从kindergarten 到12年级）阶段和大学。所以，即便是对学前班和一二年级的低龄孩子，老师的教学目标也不仅仅是停留在记忆、理解和应用，而是把这个框架中提到的六层目标都一一体现在教学活动的设计中。

今天我给大家分享逃逃上一年级时使用的一套阅读思维引导卡片。这是一套用来指导爸爸妈妈在每次孩子读完一本书或一个故事之后要怎么和孩子讨论的卡片。对应Bloom’s taxonomy的每个层次都有一张或几张，卡片上都印有适合这个层次讨论的问题。

Remember这个层次，可以和孩子讨论类似这样的问题：1. 你可以讲讲故事的开端、发展和结尾都发生了什么？2. 谁/什么是主要角色呢？3. 故事是在什么样的环境下发生的呢？（时间、地点、周围环境） ;

Understand这个层次，可以和孩子讨论类似这样的问题：1. Can you retell the story in your own words？（你能用自己的话复述这个故事吗？你能用自己的话把故事给爸爸或妈妈讲一遍吗？）: 2. What is this story mostly about？（这个故事主要是关于什么的？故事里主要讲的是什么呢？ ）3. Can you draw a picture about what happened in this story and tell me about it？（你能画一幅画告诉我这个故事里发生了什么吗？）

Apply这个层次， 可以和孩子讨论类似这样的问题：1. 能试着把这个故事表演出来吗？2. 你能给这个故事排个顺序吗？ （这个需要爸爸妈妈做些准备，比如把故事情节做成几张小卡片，让孩子来排序。）3. 你觉得这个故事是不是有某种特定的模式呢？ 比如，是“小人物想得到成功，但是遇到很多困难，经过不断努力，最后成功了”还是“公主受到巫婆的诅咒，后来“逆袭”找到了她的白马王子，过上了幸福快乐的生活”的模式？ 这个关于模式的讨论很特别，可以帮助孩子从具体事例中抽象出一些编故事甚至写作的套路。我就曾经学着用这个方法跟逃逃讨论过为什么某些经典电影那么好看？它们都有什么共性？是不是每个角色的性格特点都不太一样，都很鲜明？是不是情节肯定跌宕起伏，往往是快到成功的时候都有坏人出来捣乱并制造惊险？

Analyze这个层次，可以和孩子讨论类似这样的问题：1. 故事里的每个角色有什么相同和不同的地方呢？2. 你觉得这个故事是真实的还是作者瞎编的呢？理由是什么？ 3. 是什么让某件事发生的呢？之后又导致了什么？ 4. 这个故事有没有让你想起自己的一件事情，类似的故事在你身上有发生过吗？5. 如果让你选，你希望是故事里的哪个角色？为什么呢？6. 想象如果故事里的主角到了别的地方，接下来会发生什么？他会怎么做？7. 故事还可能有什么其他的结局呢？8. 你觉得作者为什么选择xx当坏角色？ 想起逃逃说有一次他们课堂上讨论过类似的一个问题：为什么在很多故事里狐狸总是坏蛋？

Evaluate这个层次，可以和孩子讨论类似这样的问题： 1. 这是你读过最好的或者还算好，还是不怎么样的一本书？为什么？ 2. 说一个你觉得比这本书写得好还是写得差的书，为什么？3. 你觉得这书是更适合小孩子还是大人看？适合男孩还是女孩看？为什么？4. 你觉得这个故事能拍成一部好电影吗？为什么？ 你知道有其他故事书被拍成电影吗？5. 相比之下，你更喜欢拍成的电影还是更喜欢原书？ （这些问题真的很棒，对孩子心智成熟很有帮助。）

Create这个层次，可以和孩子讨论类似这样的问题：1. Let’s make up a story using a familiar book as a model, but swap out the good guy for the bad guy. （让我们用熟悉的书做模型创作一个故事，但是要将好人和坏人对换一下。2. Take the characters from one story and put them into another.Now retell it！ （将一个故事里的角色放到另一故事中，你觉得会怎样？说说看。 现在讲一遍这个故事。）3. 你想重新设计一个故事发生的场景（环境）吗？试试用方块或者乐高积木搭一个你想象的场景吧！ 我们仿照这个故事来重新编一个吧，但是把好人和坏人要对换一下。4. 我们来把两个故事的结尾对换一下吧！5. 我们把这个故事里遇到的问题，放在另外一个故事里，你觉得会怎样呢？

好了，这就是一整套阅读卡片可能包含的大概内容。当然，并不是每次孩子看完一本书读完一个故事我们都要和他讨论那么多东西，而是在合适的时间选取合适的问题和孩子轻松地聊一聊。每次就抽一两张讨论看看，不用面面俱到。 通过这样的互动，你也许会发现，平时你和孩子聊什么话题的时候，他也学会用类似的问题来和你讨论了。这样就太好啦，因为我们已经在无意识中开始培养孩子良好的思维习惯，并且帮助他追求更高层次的学习目标。如果还没开始这样做的爸爸妈妈，那就试着用起来。借助这样的阅读卡，讨论本身也会变成很好的亲子活动！