阅读让孩子认识生命 用阅读启蒙孩子生命的情感

讲到高品质的闲暇活动,一定不能绕过阅读,因为阅读是可以贯穿孩子终身的一项可以独立进行的闲暇活动。科学研究已经证明,0~5岁时孩子脑部的发展是其一生发展最快速的阶段,尤其在情感能力的学习上,因此情商所管辖的5项能力最早在孩子0岁时就开始形成,在整个童年期逐渐成熟,随着年龄和阅历的增长而慢慢建立起一个人的各项素养和品质。

阅读让孩子认识生命 用阅读启蒙孩子生命的情感(1)

在我的两个儿子Ian和Sean幼年时,我便用书引导他们从自我认识过渡到自我激励,从丰富同理心过渡到与朋友们一起协作,用书导航,为孩子输送情感体验。

我来举一个养育Sean时的例子吧!比如,在孩子3岁开始情感敏感期时,父母应该把握住这个向孩子输送情绪感受的机会。为此,我找来了一些较有针对性的“工具”——书。之所以称它们为“工具”,是因为它们能帮助孩子消除焦虑,减少内心的孤独,丰富对外部世界的感受,从而建立起自己稳定的情感,并积极向往与其他孩子交往和互动。

孩子的身心需求

开始敏感于身边正在发生的各种事情所带来的情感、情绪和气氛,但还不能理解这些事情背后的原因或跟自己到底有多大关系。这个阶段需要父母把孩子丰富且敏锐的情感引向正面的方向,在潜移默化中让孩子感受不同的因果和情感,慢慢促进其情感健康发展。

我的阅读慢养法

我为小Sean找到了一套硬板立体丛书“各种各样的××”,小Sean尤其喜欢翻看其中的《各种各样的人》,因为他2岁从纽约搬来上海,然后寒暑假总会回到纽约或和一家人去世界各地旅行,所以当他在异国他乡看到的人与在中国看到的人不同时,便会提出许多疑问。最有趣的一次是,他4岁那年寒假我带他回纽约,一上美国联合航空公司的飞机他就说:“妈妈,他们也在讲纽约话,为什么他们长得和我们不一样呀?”原来他开始注意到飞机上乘务员的皮肤、举止和说话都和在上海看到的不一样,而且他管英文叫“纽约话”,因为那是他的记忆。通过这本《各种各样的人》,我们一起了解了世界上有不同的人种,他们都有自己不同的肤色、长相和语言。之后,当小Sean再回到纽约时,他一点儿也不觉得陌生,明白了人和人是有区别的。

阅读让孩子认识生命 用阅读启蒙孩子生命的情感(2)

我还经常陪着小Sean一起读《各种各样的害怕》和《各种各样的感觉》这两本书,我告诉他不同的人会有不同的“害怕”,从害怕蜘蛛、黑暗、一个人过夜,以后他去上学还会害怕被大孩子欺负等,让他提前明白“害怕”其实一点儿不可怕,只要做好准备,胆子就会越变越大。小哥儿俩有不少怕黑的趣事。Ian虽然是哥哥,但很怕黑,比如不敢自己一个人上楼去拿东西,便假装招呼弟弟一起去做件什么大事似的,指挥弟弟走在前边“开路”。而小Sean就雄赳赳、气昂昂地走在大哥哥的前面,什么也不怕似的。我想他其实很想在哥哥面前显摆,好让哥哥觉得他这个弟弟还是可以派上点儿用场的。

《各种各样的感觉》是这个系列里一本内涵较深的拉拉童书,翻看一张笑脸你可能会看到一张哭泣的脸;一张哀愁的脸背后却是一张兴高采烈的脸。慢慢地,小Sean明白了一个人会拥有许多不同的感觉,现在虽然快乐,过一会儿也许就会难过起来;上一刻是安静的,过一会儿可能就会焦躁不安起来。这像极了小Sean的脾气,他小时候很容易发怒,生气时会扔东西。我用这本书让他知道愤怒的感觉并没有错,但可以用合适的办法把内心的愤怒表达出来。愤怒也不是一成不变的,小Sean应该接受自己的感觉,然后与爸爸、妈妈还有哥哥分享这种感觉后,愤怒就会“小”下去……可贵的是,在书的最后附有一个感觉游戏,小Sean可以转动指针,在画板上找出各种各样的感觉,有愤怒、悲伤、兴奋或者嫉妒。就这样,小Sean从认识自己的感觉开始过渡到认识别人的相同和不同的感觉。这套拉拉书对于小Sean是玩具的概念多于书;对我而言,它则是教孩子感受自己情绪的最好的一本 “工具书”。

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