拼音不会拼怎么快速学会（要拼得出来才算学会）

​周一的时候预告了我会在下一篇写我在跟大荣一起进行拼音学习过程中的一些经验，老粉都知道这个公号是一周两更，周一周四是我正经发文的日子，团购和广告都要靠边站，所以今天这篇写的主要是我的经验谈。

当然，这其中可能会有一些你不赞同的地方，咱们求同存异哈~分享嘛，主要是大家参考，不是什么指导。

拼音启蒙，其实在我看来是不对的，因为按照我上一篇所说的→孩子才上大班要不要开始拼音启蒙？，拼音它原本就不是个学科，它其实是很浅显的东西，跟打字一样，死记硬背加熟练工种。所以它其实用不着循序渐进地启蒙，简单直接地学起来就可以了。

所以正确来讲应该是拼音学习。一从启蒙变成学习，它其实就是一个比较正经的事情，我的经验是，交给老师教比咱们自己教要好。当然，前提是幼儿园肯教……

幼儿园教拼音的话…

我得实话实说，大荣的拼音学习，一多半要归功于幼儿园老师的谆谆善诱，我其实是辅助的角色。

诚如我上篇文章里所说，拼音一共涵盖了63个之多，其中单复韵母、前鼻后鼻韵母就24个，这些韵母要跟23个声母拼到一起才会组成我们汉语中的绝大部分汉子的读音，此外还有16个整体认读，大家可以心算一下，这些排列组合后有多少种拼读情况。

荣妈数学不太好，直接放上一张贴在床帮上的拼音表，聊表我对拼音家族的敬畏。

密密麻麻像蚂蚁一样的拼音，就是孩子未来要全部掌握的东西，复杂程度真不是一天两天突击一下就可以的，它的确是需要一步一个脚印的学习过程。而这个过程，我得说，在家自学必然是没有在幼儿园里学习更能保质保量了。

即便是荣妈，也能明显的感觉出来，老师每天要求的作业，孩子就是再不情愿也会主动去做，而家长制定的学习计划，往往被孩子拖得没了章法。

如果幼儿园在寓教于乐中有教拼音的话，那么恭喜你，省好多跟孩子扯皮的事儿，我们配合老师一起家园共育就成了。

这里要注意的一点是寓教于乐，教育局要求去小学化，是不让幼儿园像上小学一样给孩子们灌输知识，但并没有说不准教拼音，如果能够换一个适合这个年龄段发展的教学计划，幼儿园花心思去做其实是能办到的。

但愿意去做的往往是私立幼儿园，由于公立的幼儿园不缺生源，所以他们也没必要冒着踩红线的风险去另辟蹊径、剑走偏锋。据我所知，我北京的同学，孩子在上公立园的都在考虑是不是要在大班时候休学去改上幼小衔接班。

如果你说老师都教了，你当家长还管啥？拼音是有多难学？

倒不是因为拼音有多难，但幼儿园讲究的是“家园共育”。

换句话说，虽然老师能教点，但是绝对不让孩子动笔的，大荣现在是上学根本不带笔袋。老师在课堂上的教学模式基本等同于外教上英语课的样子，其实就是玩玩闹闹、跟着拼读而已。所有的笔头作业，全都回家写，这就是“家园共育”。

在我看来，这种方式可能是现阶段最好的模式了，有了老师这一官方的指导，孩子学起来会比较用心，也可以保证教学计划按部就班的进行，由家长盯着写作业，一来可以不让幼儿园难做，同时也能巩固课上所学，何乐而不为。

不过荣妈得说，老师课堂上讲解固然很重要，但课后的复习更为重要，正所谓师傅领进门，修行在个人，而五六岁的孩子怎么自个修行？还不是要靠爸妈指导和监督？

所以，家长虽然是辅助，但也是决定孩子拼音学得扎不扎实的非常重要的一个环节。因为拼音就是个熟练工种，练得多自然掌握的快，所以回家的作业完成度，直接决定着孩子的拼音学的扎实与否。

听写

老师留作业的时候不会强调要听写，很多家长不太在意往往就只让孩子抄写，或者更多的精力在写的漂不漂亮上面。

但荣妈想要强调的不是漂亮，在我看来5岁的是掌握不好运笔的，写不漂亮很正常，只要格子写对、字没写错、笔顺没错就足够，不要把孩子有限的精力都浪费在纠正字写的好坏，毕竟哪个书法大家也不会秀自己写的拼音，拼就是个工具，三年级以后基本就退出历史舞台了，因此不用过多较真。

我想要说的是——听写，这一点很少有人能注意到。

当李大荣单韵母学完开始学声母的时候，老师就会每天放学时给我们发个课堂所学内容的照片，家长的任务就是监督孩子动笔去巩固。只有自己写的出来，才算是真正学会了拼音，光认识，不算。

图为，我在背后传声，他自己写。

不要小看动笔，它不仅能够巩固课堂所学，而且还会教孩子如何规范的书写，写在哪个格子里，怎么运笔都得练习，才能规范。

但照抄的话，这个作用就锐减了不少。当然也不是达不到，但是前提是要写大量的字才能变成记忆。而大班的孩子，我是不主张写太多的，因为他们腕力不够，写多了平添损伤而已。

为了加强记忆，我就会选择听写，这样李大荣每写一个拼音，都得逼着他去思考，这样就能反复训练他的拼读能力，另外还能检验李大荣是否有认真听课，一举三得。

当然，这么做的话自然会大大减慢写作业的速度，但是后续的效果是很显著的。起初，李大荣拼写起来的确很吃力，十来个拼音经常要写三四十分钟，你会在熊孩子身上发现各种啼笑皆非的问题。

我总结了一下李大荣经常出现的问题：

1、b和d、p和q分不清，肚子不知道朝哪边，格子上半还是下半经常搞错。

2、t、f、j的勾的朝向会写反，是写格子的上两行还是下两行也经常纠结。

3、o单独读的时候，到底是读“喔”还是读“欧”（PS：咱们小时候都读“喔”，现在为了跟国际接轨都读成“欧”了，但拼读时还是“喔”）

4、四个声调傻傻分不清楚，特别是二声和四声（很意外地，三声他却很容易分清）

5、介音经常会丢掉，比如“jia”，i就经常忘了写，因为在他看来ja也能拼出“家”。

6、忘记标声调，或者声调标错位置。

7、心手不一，嘴里读着u，手上写成a，有时候a和o也经常写混。

上一篇文章中，有宝妈说她用了悟空拼音，小班的孩子也能把拼音全部认全，我觉得已经很棒了。但如果你的孩子是大班的话，那这个程度还不够，因为拼音的作用是拼读，如果拼不对，63个拼音全记熟也没有什么用，而且不要小看声调哦，大部分孩子在一开始都分不清4个的声调。

我就记得大荣刚开始听写的时候，根本搞不清楚几声，就连在我看来显而易见的一声，他都经常要想半天。

无论我怎么给他画音调起伏，讲平升折降，他都是一脸懵逼，一问是几声，他就各种盲猜。

后来我就放弃了音谱教学，教他最通俗的办法：当你不知道是几声的时候，就四个声调都读一遍，从里面找跟它发音一样的。

比如“爸”，你就“bābábǎbà”四个声调都念一遍，总有一个是同款。

近来，很多常写的发音他都信手拈来了，四个声调念一遍的情况还有，但已经不是那么频繁了。现在我每天听写，也不太会每一个字都盯着看了，基本能保证一篇作业，只错一两处。

翻翻手机，所有他写拼音的照片，基本都是背对我的，因为他只需要练听力就可以了。

综上所述，在一段拼音学习之后一定要开始听写，这个很有用。大荣的听写内容都是老师在课堂上启发小朋友们组的词，比如今天学的是韵母“p”，老师就会让小朋友围绕着“p”的发音组些词。

如果你的幼儿园并没有听写内容的话，我觉得每天找几个相关联的词听写一下，不用很多，5到10个词就足够，订正他每一个词都写对，一个月后再看，不用一个字写多少行，所有的声母韵母都会记得特别牢，比抄写好多行管用多了。

拼读

拼音的作业其实算是大荣众多作业中最苦不堪言的，因为除了每天要写，还要在群里给老师发拼读，虽然麻烦，但我却觉得很有用。

每次大荣听写完，我们就会照着本子上录语音，一边读，一边检查，如果拼着拼着发现有不对的地方，他自己也会意识到，录完之后就去改正。所以我听写时不会一个字一个字的盯着他，因为拼读我们会在同一检查一边。

起初，他拼的特别慢，因为从韵母到声母再到声调，他每一个都需要想半天，经常要十来个词汇一录就录满3-4个60秒。现在的话就顺溜多了，一两个60秒就足够了。

除了拼读是作业要求之外，随着他学习的拼音越来越多，可以拼的词汇也越来越多，他其实自己会自发地去没事儿拼些有的没的。

我们需要有意识地去引导孩子拼读，比如在生活中，有时孩子可能会问：“妈，我的香肠放哪了？”这时你就可以说：“bīngxiāng里找。”又或者他想让你陪他一起玩，你就可以问他：“这个用拼音怎么拼？拼对了我们就开始玩。”

锅碗瓢盆、家用电器，甚至于好、不行、找打啊，都可以拼音着来，总之就是不用好好说话，让孩子尽量在拼读中拆解拼音然后变成自己的语感。

在幼儿园学习拼音的好处是，你不必培养，他就会有拼读的兴趣，因为别的小朋友也在拼，有时候你拼一个我拼一个，插科打诨地一路就走回家了。

但如果幼儿园压根不教拼音，小朋友们没有这个语境，那就必须要靠家长带动了。

当我在跟大荣做拼读游戏的时候，他最容易错的就是介音，比如“瓜”，原本是“guā瓜”，但孩子往往会漏掉介音拼成“gā瓜”，这个时候我就会纠正他“gā念嘎”。纠正的多了，孩子就会记住“瓜”这个发音有个“u”，以后他拼“刮挂剐褂”的时候就都会带着“u”了、

尽量让拼音融入日常生活中，拼着拼着，孩子就记住了很多字的发音，甚至还没有学的复韵母啥的，就都会了。

如果没有老师教的话……

那有些妈妈会说，我们这儿就严格按照教育局的路线走，什么都不教，但我又想让孩子学，自己教的话要怎么办？

我说老师有权威性，能够保证孩子按部就班的拼音学习，但并不代表说家长就不能教了。老师跟家长的区别是他们更专业，即使是枯燥的课程孩子们也会愿意听，而作为家长，往往并不知道怎么教孩子，讲的太枯燥，孩子就神游了，而且很难再把他拉回到课桌上。

当然，并不是非得用课堂的形式，才能让孩子记住拼音那些字母，绘本和APP也可以，这些对于我们来说，会令入门门槛变低。

绘本和APP

绘本的好处就是，把每一个拼音都融入到一个场景中，变成了一个鲜活角色，这样孩子就会比较好记忆。

荣妈家有一套《拼音真好玩》的绘本，在我看来就是很好的启蒙教材。他一共有6册，前4册是韵母、声母、复韵母和整体认读，4册学完，基本上拼音就都认识了。

这套书我在讲幼小衔接的书单时有提到过→晒下大荣暑期幼小衔接书单（下）——刷题绝不是幼小衔接，不务正业才是！

第一本韵母，开篇会教孩子一首音调歌，一开始就帮你解决了音调如何教的问题。孩子记东西，往往儿歌是最管用的，幼儿园老师也经常用这一招。

这是韵母a的内容，前四册里每一个拼音都会有认一认、读一读、写一写的流程，后面几册学的多了还有拼一拼的部分。

到了第二册，讲声母的时候，会先来一个拼读规则的儿歌，韵母里最难的是jqx跟ǖ的关系。不过越是这种强调过的，孩子其实越不会错，因为记的牢。李大荣听写时基本不会写错小ǖ的点。点或不点心里贼拉清楚。

到了声母这里，就有了拼一拼的程序，一般说来开始学声母的时候，就可以着手练着听写了。b的话，基本就是爸爸、伯伯、阿不、不把之类的，尽量组跟学过的单韵母相拼的词。随着学的声母越来越多，能组的词也会越来越丰富。

单韵母、声母、复韵母、整体认读四册学完，还有两册练习，给孩子画各种场景，可以让孩子练习拼读。

我觉得这两册很贴心，当孩子学到一定丰富程度的拼音时，他就会四处找拼音书想要去拼读，大荣目前就是这个状态，最喜欢干的事情就拼妹妹的三字经。

再有就是之前我写上篇的时候，有宝妈提到可以借助一些学习拼音的APP来帮助孩子学习。通过多媒体的应用，让孩子更有兴趣学习拼音。

比如悟空拼音，给孩子一个闯关的情景，一点一点地带他在玩中学习拼音。因为大荣的拼音是家园共育学会的，我其实没有涉猎过悟空拼音。既然有宝妈提到了，我就特意去上了一下这个APP。

整体感觉设计的还是挺人性化的，以孙悟空这个孩子们都喜欢的人物来答题，很讨喜。

每一节课是三个拼音，动画教学结束后还有答题闯关，都是些连线、戳一戳之类的，就跟玩游戏一样，孩子不会觉得枯燥。不过友情提示哈，最好是让孩子在ipad上做，荣妈是用电脑看得，但操作需要用鼠标，孩子不太能操作顺利。

答题完了还会有错题订正，总的来说，算是很好的一款APP，但是它的缺点就是得花钱，全套课程买下来68元的样子。但说老实话啊，给孩子买套书也得几十块呢~这点投入让你事半功倍不少，基本可以代替幼儿园老师的授课功用，不会教的妈妈就不用再苦恼启蒙的问题了。

不过我得说，绘本也好APP也好，这些都仅仅只能是完成教授任务，它一定程度上可以替代老师的课堂教学，但不能替代听写和日常的拼读练习。

行文中其实已经讲得非常清楚，学习拼音的主要目的是两个，第一拼读，认识生字；第二标音，自学生字和巩固复习。所以光认识单个的拼音没有用，一定要让孩子能自行拼读和书写，这才是学习拼音的目的。

所以好记性不如烂笔头，都认识没有用，都能拼对，并符合规矩的写在格子里，才是真正学会了拼音。

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