小学法制教育要做些什么（法制教育要从娃娃开始）

邓小平同志曾说过：“法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育。”学生是祖国未来的花朵，为学生树立正确的价值观、世界观是每一个老师应尽的责任。如何通过历史教学渗透法制教育来加强青少年的法律意识将是笔者所要分析和探究的问题。

1 结合教材，挖掘思想深度

初中历史的课本上存在着许多的法制教育内容，这些内容如果能够被合理的挖掘利用，可以在教学之中起到不错的效果。比如说“战国时期韩非子的法治思想”、“汉朝时期内法外儒的治国方法”、“中华民国时期孙中山先生颁布的《中华民国临时约法》”、“1954年一届人大制定的《中华人民共和国宪法》”等，这些都与法制教育或多或少的挂着钩，教师如果能够注重这方面潜在的法治教育机会，对于内容深入浅出，让学生们能够浅显易懂，那么就会在他们的学习过程之中，奠定法制思想的基础，从而使得法制教育工作在实际操作中得到充分灵活的运用。

如上所述的例子在初中的历史教材中还有很多，只要教师认真的检查，总是会找到的，教师要善于挖掘这种潜在的法制内容，利用思想与教育相结合的方法，让学生对于自身的素质与思想观念上升一个档次，从而脱离恶俗的思想观念和行为准则，从而成就一个尽善尽美的高素质学生。学生在学习的过程中是最容易接受思想观念输入的一个时间点，所以教师要利用好这个时间点，加强教材法制教育相结合，从而做到两者交叉的融会贯通。

2 结合思想，培养学生认知

法制教育工作的进展程度与学生对于法制认知程度的思想波动有着很大的关系，所以要从根本上下手，改变学生观念，建立正确的人生观和价值观。在历史的潮流中，无论是最当初的封建主义，还是后来的半殖民地半封建社会，再到如今的社会主义，这种历史的发展都很好的对照着学生思想波动的进展，教师要着重的抓住这一点，从本质上让学生接受法制教育，了解、认识、熟知、理解法制，从而在日常生活和学习中起到自我改变、自我发展的效果。

历史课不仅仅要让学生熟读历史，通晓今古，提升历史知识，历史还是一门能够让学生忆苦思甜、增强民族主义、树立正确爱国主义意识的一门课程，通过对于各个国家地区发展的了解，结合中国五千年的历史，体会其中潜藏着的必要性和历史潮流发展的规律性，从而为每个学生树立正确的法制思想，培养法治社会必要的人文素质，开拓教学所涉及的领域和思想，在教学中从不同的时期进行法制教育工作，让学生了解法制对于每个时代的重要价值以及法制与时代发展的关联。

3 完善教学，创新法制教育

任何教育的实施情况都与学生的态度有关，学生在接受新的知识时的学习兴趣与本身对于知识的新颖程度成正比，所以在这个逻辑的条理下教师应该顺应这种思想波动并且不断地改善自我的教学方法，让学生对于教授课程提起兴趣。法制教育同样如此，在教学当中法制教育渗透的技巧会使得学生对于这一门课程的兴趣呈上升趋势，从而简单轻松地完成法制教育工作的开始，使得这一过程事半功倍。

比如说可以用活动的形式来制定不同的法制教育主题，如：情景对话，历史舞台剧、多媒体直播、法制故事小讲堂等，利用学生对于形式未知的好奇专注性，提高教学质量，也顺理成章的为每个学生的心中撒下法制意识的种子，让每个学生对于这一观念有着良好的自我约束与文化素养。

4 注意区别，法制教育与历史

在实际的授课当中，既要让历史教学与法制教育融会贯通，也要让两者有着显著的区别，不至于让学生对于两者混淆不清，从而使得从观念上对于历史这门课程与法制教育有所误解。历史教学是为了提高学生对于历史的认知、同时提高自我成绩，而法制教育是要让学生在实际生活中规范自我行为准则，在观念当中要有一个标尺。这其中的界限教师要能够良好的把控。在历史教学中渗透法制教育并不是历史教学的主要目的，而是想通过别样的方式让法制教育这个对于学生来说枯燥无味的话题变得活灵活现起来，所以老师在这方面要认清这一点，并且能够随时拨正学生的思想方向，从而有效快速地稳步前进。在教学中有着很多的历史故事都能够很好的反应法制的重要性，教师在利用这些故事的讲解进行法制教育工作时要有逻辑条理性，不能讲到哪儿算哪儿，这是学生素质提升行为的标尺，也是教师授课的技巧和能力，是教师的职业准则。

5 总结

在历史课程中穿插法制教育，对于学生的发展和提升都有着深远的意义，在这一过程中，方法和技巧就成为了至关重要的存在，本文从不同角度提出了几点意见并且给出相应的建议，希望本文对于学生法制观念的生根发芽有着一定的意义和价值。