如何为研究生提供相应学习机会（大学生考取研究生）

大学生考取研究生，需要学会运用比较学习法

从知识与知识之间的多得多样的联系出发，通过考察、比较、对照知识之间的多种多样的关系来记忆、理解、掌握和应用知识。这就是比较学习法。使用比较学习方法需要注意些什么呢？

一、异中求同，同中求异

对知识点进行异同比较，是学生中经常运用的一种方法。准备考研的学生可以在学习过程中自觉运用这种方法。例如，理解哲学中的“规律的客观性”与“真理的客观性”有含义，如果从形式上看，二者似乎完全相同，其实二者有较大的区别。“规律的客观性”是指规律本身不以人的意志为转移，而“真理的客观性”并不是指“真理本身”不以人们意志为转移，而指“真理的内容”不以人们的意志为转移。如果只看到“同”看不到“异”，就会作出错误的理解和错误的结论来。同样，在看到知识之间的“异”的同时，也要看到知识之间的“同”。同一问题从不同的方向、不同的角度去探索解决问题的办法或答案，力求提出个人独特的见解。

二、即看纵向，又看横向

学习时在同类事物或同一历史时期进行的比较，从历史的角度比较。纵向比较就是把一个知识点放在人类对该知识点所反映的客观内容的认识的历史发展中进行比较。例如学习爱因斯坦的“相对论力学”就要同牛顿的“经典力学”进行比较。所谓横向比较就是不同国家、地区的人们在对同一事物的认识过程中所形成的不同认识的比较。例如，当前科学研究中兴起的中外文化比较、中外历史比较、中外文学比较、中外教育比较等。纵向分析法是指对同一事物在不同时间里的发展变化进行比较的方法，横向分析法是指对同类的不同对象在统一标准下进行比较的方法。

三、把握正误，辐射延伸

把正确的知识点与错误的知识点进行比较。例如，学习辩证法的否定观就要同形而上学的否定观进行比较，学习马克思主义的科学的国家观就要同所谓的“君权神授”、“社会契约论”等国家观进行比较。例如，在对光的本质认识上形成的牛顿的“微粒说”和惠更斯的“波动说”的比较。在对运动、静止问题的认识上形成的否认运动绝对静止的形而上学观点和否认任何静止的把运动绝对性绝对化的相对主义、诡辩论的观点进行比较。

四、考研备考，需要效果

考研复习本来就很紧张，如果是在校大学生的话，那时间就更是紧迫。如何在短时间内获得更多的知识，如何才能做到记得牢、效率高，比较学习法值得采用。虽说这会花费一些时间，但对于你加深记忆、理解大有好处，与其走马观花般一带而过，过不了多久就遗忘那些学习过的知识点，还不如采用比较学习法，一次学习就可以让知识点长时间留在心中。

正确运用比较学习法的基本条件，需要大学生有渊博的知识，需要大学生善于独立思考。