小学部编版六年级下册语文练习卷（部编版语文六年级下课内阅读专项练习）

部编版语文六年级下《课内阅读》专项练习

一、填空

1. 理解课文内容填空。

《那个星期天》的作者是________。文章采用________(倒叙 顺叙)的写法开头,以“________”为线索,讲述了“我”从星期天的________到________，一直到________,最终却________的故事。文章既写了一个因母亲没有兑现承诺而________的“我”,又写了一位整天都在________的母亲。

2.回忆所学填空。

（1） 《十五夜望月》,作者是________代诗人________。诗人写中庭月色，只用“________”二字，却给人以积水空明、澄净素洁之感，不由得让人联想到李白的名句“________,________。”

（2） 《真理诞生于一百个问号之后》一文列举了三个事例：波义耳发明________,魏格纳整理出版了《________》一书；阿瑟林斯基发现________。每个事例都是按照观察________,提出________，最后写相关的________。

（3） ________,莫把无时当有时。

3. 读例句，仿写句子。

（1） 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

于是——________的时候，日子________过去；________的时候，日子________过去……

（2） 我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。

童年是富于想象的，我在________，想象________，想象________，想象________。

二、课内阅读

1. 快乐阅读

“平台”，书面语中新热点

时下，“平台”一词成了人们书面用语中的新热点，日渐流行开来。“信息平台”“交易平台”“技术平台”“政务平台”等举不胜举，似有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之感。

“平台”一词并非新造词，古已有之。古人说的“平台”指的是供休憩、眺望等用的露天台榭。而时下流

行的“平台”“平台”是什么意思呢？

“平台”原先也是电脑中的专业术语。这个“平台”在电脑行业中运用最广泛，如：“构筑这数字化的多彩生活平台， 需要一种强有力的介质来实现和高科技生活接入的方式，那就是网络接入和支持平台。”

如今，“平台”的运用范围日益宽泛，扩展到电脑业以外的许多行业。同时它的意义也从“电脑操作系统”扩大到“一切虚拟的为某项工作提供支持的系统或层面”。在物流业，“上海构建国际物流运输平台”；在科技界，“西门子运用Javs技术平台为手机用户开发多种无线服务”；在文化艺术界，“上海、巴黎架起交流平台卫星双向传送音乐会将举行”，“‘阳光新浪’并购共建国内最大跨媒体平台”； 在工商界，“共建企业电子商务智能平台”；在卫生、教育界，“国内外中医药共建平台”，“为孩子们提供平台”。

电脑的普及促使了“平台”在许多领域中的流行。由于它简洁又形象，渐渐成了书面语中的新热点。

（1） 快速浏览全文，写出“平台”一词的本义和在电脑业、其他行业中的不同含义。

本义：________

电脑业：________

其他行业：________

（2） 文章以时间为说明顺序，主要运用了________和________的说明方法。

（3） 有关电脑术语，除了文中提到的“菜单”“因特网”“点击”“平台”之外，请你再写出两个。

2. 阅读课文片段，完成练习。

玛琪叹了口气,去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课;上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样,这样,在做作业的时候他们就可以互相帮助,有问题还可以互相讨论。 而且他们的老师是真人...... 机器老师正在屏幕上显现出这样的字:：“我们把½和¼ 这两个分数加在一起──”

玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！

（1） 下列说法不正确的是( )

A .玛琪不喜欢家里的机器老师。 B .机器老师通过屏幕和学生交流。C .玛琪爷爷的爷爷小的时候，上的是老式学校D .玛琪很羡慕以前的老式学校，只因为以前学生的老师是真人。

（2） “他们那时候多有趣啊!"具体是指什么时候?

（3） “而且他们的老师是真人.....”这句话单独成段,体现了什么?

（4） 根据选文内容，说说未来学校与现在学校相比各有什么优劣之处?

3. 课内阅读。

“当然，他们有老师，可不是我们这样的老师。是一个真人。”

“一个真人？真人怎么可以当老师呢？”

“是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题。”

“真人可没那么聪明。”

“当然聪明啦！我爸爸就和我的机器人老师知道得一样多。”

冯琪不打算吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”

托米尖声大笑。“你不知道的事太多了，冯琪。那些老师才不到你家里来上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学。”

“所有的孩子都学一样的功课吗？”

“那当然，如果他们的年龄一样的话。”

“可我妈妈说，一个老师必是需要调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。”

“他们当时刚好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。”

（1） 托米描述的学校是什么样的？

（2） 冯琪的学校跟汤米描述的学校有什么异同？

（3） 读完本文,你是不是对现在的学校、厚厚的课本有了一点珍惜感呢？请写出下你的感受。

4.课内阅读。

这段时光不好挨(āi ái)_______。我踏(tà tā)_______着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来。我看看天看着云彩走,等母亲回来,焦急又兴(xīng xìng)_______奋,。我蹲( dūn zūn)_______在院子的地上,用树枝拨(bō pō)_______弄着一个蚁穴,爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子,没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报,那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子,一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们,想象她们的家,想象她们此刻在干什么,想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色,院子很大,空空落落。

（1） 用“\”划去括号内不正确的读音。

（2） 文中的“这段时光”指的是哪段时光?

（3） “焦急又兴奋”写“我”的心情,“焦急”是因为________，

“兴奋”是因为________。

（4） 文中画波浪线中的“看了多少回”的意思是________,之所以又看是因为________。用横线画出与这句话表达的意思相同的句子。

（5） “空空落落”一词表面上写了________,实际上是在表达________。

（6） “等母亲回来”一句在文中出现了两次,是不是重复啰唆?请简要分析一下。

5.品读句子,完成练习。

（1） 母亲出来了,可我忘了吓唬她,她手里怎么提着菜篮?

这是对“我”________的描述,写出了“我”内心的________。

（2） 我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。

“它们”指的是________,这句话写出了________。因此本文不是表现童年的无知,而是以一段铭刻心头的记忆细怀逝去的母亲,为了生计,母亲________,最后还认为自己疏忽了“我”的“正当要求”惊惶地连声对“我”说“________”。

（3） 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说,一边亲吻着我一边不停地说:“噢,对不起,噢,对不起……”

①这两句话抓住母亲的________和________进行描写,突出了母亲________的复杂心情。

②句中的省略号的作用是________。母亲还会对“我”说些什么?请结合课文内容发挥想象写一写。

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