缅甸佤邦学汉语（佤邦和果敢地区）

作为与中国接壤的缅甸，和我国有着很深的渊源。在古代，一直都是中国的藩属国。在近代，是英国的殖民地。与越南韩国相比，缅甸并不属于汉文化圈中的国家。但汉文化在这里同样有自己的影响，这也是多年以来，受到藩属国的影响。在缅甸的中文推广，可以说是困难重重。早在19世纪后期，缅甸就开设中文私塾。20世纪初，缅甸创办第一所华校：中华义学，标志着中文教育转为正规教育。

20世纪60年代到80年代，缅甸中文发展进入低谷期。主要原因是受到缅甸政府的限制和打压。但缅北和其他地区出现不同的现状，缅北受到中文教育的影响更深。20世纪90年代到至今，缅甸中文教育得到恢复发展。不同的阶段，中文在缅甸的发展，也出现不同的变化。现如今的中文，在缅甸是怎样的现状？

整体来说，中文教育在缅甸发展，依然存在缺陷。它具有民族和宗教的色彩，不仅与大陆有关，同时和台湾也有关。本土化与系统化都存在缺稀状态，这也是中文在缅甸无法形成统一发展的原因，最终只能各自的生长。

而在中文教育快速发展的情况下，缅甸因内部原因，中文依旧被缅甸政府警惕起来。靠近中国边境的缅北地区还好，这里很多人都喜欢讲中文，写汉字，这和当地的民族历史有关。从使用的教材来看，不同地区，他们使用的中国教材不同。他们无法自编，只能从中国这边引入。问题是不同地区使用不同的教材，容易出现分化，毕竟缅甸不是中国，两国的国情也不一样。

比如在克钦邦地区，有的学校用的是，云南省教育厅出版的教材；有的是用人教版的教材。而中文教材混用，在缅甸也成为一种常态。而对自身的历史，缅甸也有苦难言，特别是缅北地区。因为他对自身历史，只能从中国这里了解，或者说，他们的历史，和我国有着很大的关系。由于缅甸发展不平衡，中文在缅甸的发展，在不同地区发展也是不同的。而北方好过南方，毕竟北方与中国接壤。

在复杂的历史背景下，中文在缅甸的发展也遇到困难。首先是缅甸的内乱，对于缅甸内部的势力，他们经常发生冲突，这会影响缅甸的发展，转而导致中文教育发展受到阻碍。毕竟只有一个和平的国家，各方面才能快速发展。各方势力的涌动，都加剧缅甸的动乱，特别是缅北地区。

其次是中文对缅甸没有针对性，这导致中文处于自由发展状态。可以出台一些针对缅甸的中文教材，让中文具有针对性、实用性、多样性，更好地服务于缅甸人民。只有加强中文教育的基础，才能让更多人得到利益。

最后是中缅没有战略性的合作，这个处于政治方面。而缅甸政府并不想过多重视中文，毕竟他不想让中文在缅甸发展壮大。没有合作，自然也得不到重视。作为我国对印度洋重要的战略区域，只要缅甸在手，通往印度洋不成问题。而让中文影响缅甸，也是一个不错的方法。可惜缅甸也被外国势力操控，没那么容易搞定。

这些因素都影响中文在缅甸的发展。在缅甸中，最喜欢讲中文的，还是缅北的佤邦地区和果敢地区，而果敢族他们本就是汉族的后裔。可以追溯到明朝末期，他们不愿归降满清，最终留在这里的。而这里的汉族，他们是民国时期，中国远征军的后代。他们也是最喜欢讲中文的，这里随处可见中国的元素。北部的克钦邦，同样有讲中文的，只是相对少一些，汉语也不是当地主要语言。因为这里的民族主要是景颇族和傈僳族，所以讲中文的比较少。

从这里可以看出，只要和中国接壤的地区，又有汉族，缅北这些特区，都是以汉语为主，他们更愿意学习中文。往大的方向看，掸邦地区，很多地方都出现学习中文的状况。随着我国的综合国力提升，对缅甸的影响也很大。为了适应这种情况，以及双方的贸易，掸邦地区也重视中文的教育。但缅甸政府不愿意看到这种情况，但想阻止非常难。最终的情况是：缅北地区会倾向中国。