新版pep六下3单元教案学情分析（PEP三上Unit2）

语言能力

1. 能够正确听、说、读、写字母Aa， Bb， Cc， Dd及其作为单词首字母的自然发音；（学习理解）

2. 借助图片和录音，理解并听说本课核心语言；（学习理解）

教学目标

学习活动

效果评价

1. 正确听、说、读、写字母Aa， Bb， Cc， Dd，并知道其在单词中的自然发音；（学习理解）

2. 借助图片和录音，理解并听说本课核心语言；（学习理解）

1. 学生基于图片能够正确分辨字母Aa, Bb, Cc, Dd的大写和小写。

2. 学生能够学做Aa, Bb, Cc, Dd的字母操。

3. 学生听录音跟读单词，能够通过观察和模仿跟读相关单词找到字母Aa, Bb, Cc, Dd作为单词首字母的发音规律。

4. 学生跟唱Aa, Bb, Cc, Dd自然发音的韵文。

5. 学生观看字母书写视频，关注字母Aa, Bb, Cc, Dd的占格和笔顺。

6. 学生按照正确的占格和笔顺在四线三格上规范书写字母Aa, Bb, Cc, Dd的大小写。

教师观察学生能否参与互动和交流。

教师观察学生理解词汇的情况，鼓励学生认真模仿和观察。

教师根据不同能力水平的学生跟读韵文的情况，给予指导和鼓励。

教师根据学生在四线三格书写字母的情况，发现问题，及时纠正。

设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生分辨字母Aa, Bb, Cc, Dd的大小写，通过跟读模仿单词的发音感知字母Aa, Bb, Cc, Dd的自然发音。学生在教师的指导下，学唱相关韵文，感知字母和单词和发音，并带入到已学句型中，为语言输出奠定基础。学生通过观看书写视频，学习字母Aa, Bb, Cc, Dd的规范书写，也锻炼学生的观察和归纳能力。

3. 通过听录音辨别不同单词的首字母发音的区别；（应用实践）

7. 学生在教师的带领下，拍手齐唱韵文。

8. 学生根据单词的发音把相关单词的图片归类。

9. 学生通过听录音，正确辨别单词首字母的发音。

教师观察学生的参与情况，给予鼓励。

教师观察学生能否把图片正确按照发音归类，根据学生表现给予指导和反馈。

教师观察学生能否根据录音圈出正确的字母，根据学生表现给予指导和反馈。

设计意图：本阶段的学习活动引导学生在归纳整理核心语言的基础上，通过按发音给单词归类和听音圈字母检测学生对本课学习的语音知识的掌握情况，发现问题及时纠正，查缺补漏。

4. 利用已学的单词改编歌谣和故事。（迁移创新）

10. 学生在教师的帮助下，读懂一个小故事。

11. 学生能够在小组内运用核心语言I have a/an ...in my hat谈论如果自己是个魔法师，自己的魔法帽里能变出来什么。

12. 学生能够用I have a/an ...in my hat向全班介绍自己的想法。

教师观察学生在小组内运用所学语言交流自己魔法帽里有什么的情况，给予鼓励和帮助。

设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流自己有什么并向全班同学介绍。在趣味故事的引领下，学生从课本走出来。发挥自己的想象，初步形成主动、大胆开口用英语表达的习惯。

13.学习小结：学生通过表格和教师的引导回顾本节课的主要内容并给自己本节课的学习做出评价。

教师观察学生对自己学习效果的评价，给予鼓励和帮助。

设计意图：本阶段的总结活动旨在帮助学生梳理、归纳本节课的主要内容，通过学生的自我评价检测是否达到了本课的教学目标，并及时给予学生鼓励和帮助，让学生对课后作业的完成以及以后英语课程的学习充满积极性。