是不是优秀的孩子家长都特别焦虑（改变一个孩子实在是太难了）

孩子天天打游戏，道理讲到口水都没了，孩子就是不为所动！

孩子做事拖拖拉拉，半小时的作业要花2小时，打也打了，骂也用了，根本无效！

孩子讨厌学习，不想去上学，无论怎么逼他，哀求他，就是不为所动！

......

很多父母表示，想要改变孩子，简直比登天还难！你前脚刚说完，他后脚马上就变了；明明跟孩子约定好，晚上9点前交手机，可到了时间，孩子拖拖拉拉就是不肯交；明明说开学就好好学习的，可是到了学校该捣乱照样捣乱...确实，改变一个孩子实在是太难了，我今天分享的观点就一个：

没有人喜欢被改变，从来没有，以后也不会有！

孩子不爱整洁，东西到处乱扔，房间总是乱七八糟的，可是，当妈妈跟孩子唠叨一个星期，然后“duang”地一下！孩子突然变整洁了！你见过这种情况吗？反正我是没见过，我也不是。

实践证明，不管是成人还是孩子，大家都不喜欢被改变，被说服，即便是此时此刻，当我跟你说”没有人喜欢被改变“的时候，你心里很可能会说：不会啊，我觉得我这人还挺随和。

那为什么会出现这种情况，为什么改变孩子这么难？我认为主要有以下几个原因：

基因进化的结果让我们更愿意待在舒适圈

走出舒适圈就意味着的挑战，意味着不确定性，在远古时期，如果你整天想着走出去，整天琢磨如何变得不一样，那么你可能更容易被野兽吃掉，你的基因很难流传下来。

现在虽然不是远古时期，但存活下来的基因更喜欢安稳，这就意味着孩子的行为习惯一旦养成，他会更愿意待在自己的圈内，不愿走出来。

一个人的行为是他选择和偏好的结果

我选择了打游戏，我选择了拖延，我选择了不写作业，不管这件事情本身对不对，这毕竟是我个人选择和偏好的结果，而你非要说我的选择不对，那么我将视为这是你对我的挑战。

既然是挑战，那你说的和你要求我做的，我选择不听！

基于以上两点，孩子是不愿意主动改变的，而父母又很难逼迫孩子改变，那怎么办，孩子就不用教育了吗，当然不行，培养孩子成长是父母神圣的职责，关键看我们手上有没有套路，有没有方法，有句话说的好，方法对了，事半功倍，方法不对，一切白费。

想象一下这个场景，你跟孩子面对面站着，孩子想推着你向左，可你想推着孩子往右，你们俩互相推来推去，谁都不肯让，最后，因为你的力气比较大，孩子被你推向了右边，可是，他的眼睛一直盯着左边，只要你一不注意，人一不在，孩子会立刻回到左边，你所有的努力都废了。

现实生活中我们也会发现，但凡是父母强迫孩子做的事情，孩子起初迫于压力会去做，但孩子绝对不会投入这件事，而且，只要你一不留神没看紧，孩子立刻就松懈下来，最后，双方展开了猫捉老鼠的游戏......

为了解决这个问题，我推荐的方法是用“跟随”策略，那什么是跟随策略呢？

我们再想想之前的场景，你跟孩子还是面对面站着，孩子想推着你向左，可你想推着孩子往右，这时候，我们抓着孩子的手，先跟孩子一起慢慢地向左，然后转弯，再转弯...直到彻底转向右边。这个就叫“跟随”：先跟着孩子走，然后再慢慢引导，慢慢转向。

跟随策略至少有三个好处：

第一、改变孩子的过程中不会有冲突，不会影响你们的亲子关系

第二、跟随有点像“顺毛捋”，孩子更容易接受

第三、跟随的核心在于“引导”，看似是顺着孩子，其实是父母引导孩子自己做出选择，由于是孩子自己的决定，所以对这个选择，孩子坚持下去的可能性更大

如何应用"跟随”策略，举个例子来说明：

元飞刚上初一，有一天，跟父母说不想上学了，想去打工，开出租车什么的。

爸爸：哦，原来你讨厌上学啊，想尽早脱离学校是吧？

元飞：是的，我不喜欢整天被人管着，我已经长大了，学校的要求实在太多了，这让我很崩溃。

爸爸：说的也是，整天被约束着确实有点郁闷，那你离开学校后想干点啥？

元飞：我就想玩，或者去开出租车，至少我可以自由点、

爸爸：哦，原来是这样啊，不过，你说的这些事情，我估计你后面不会喜欢的。

元飞：为什么？没老师管我多好呀！

爸爸：老师是不管你了，但是如果你整天玩，吃住都在家里，那我跟你妈就只能天天管着你了，而且你去开出租车，就需要被领导和客人管着，所以，想要没人管，这条路估计行不通。

元飞：那怎么办？

爸爸：我不懂啊，反正你找一个相对没人管的事情做就好了。

元飞经常认真思考发现：上学竟然是最舒服，相对管理最少的，于是第二天乖乖回学校了......

这个例子属于简洁完美型的，现实当中的亲子交流要复杂得多，但是，你只要把握住“跟随”这个策略，你们“天”才不会聊死，你们的沟通才会继续延伸，在延伸的过程中才会有“转机”！记住！没有人喜欢被改变，过去没有，以后也不会有！

本文总结：

1、为什么没有人喜欢被改变？

1.1、基因进化的结果让我们更愿意待在舒适圈

1.2、一个人的行为是他选择和偏好的结果

2、如何用“跟随”策略帮助孩子做出正确的决策

2.1、先接纳孩子的想法，跟着孩子的想法先向左

2.2、帮助孩子思考向左的可能性，逐步引导孩子往右

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