第19课大象的耳朵二年级下册（部编版二年级下册第19课大象的耳朵知识点）
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知识点
一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
扇shàn（扇子）（风扇）（电扇）
慢màn（慢慢）（慢走）（快慢）
遇yù（遇到）（遇见）（机遇）
兔tù（兔子）（白兔）（兔毛）
安ān（不安）（安全）（安定）
根gēn（树根）（根本）（生根）
痛tòng（头痛）（痛苦）（伤痛）
最zuì（最后）（最多）（最佳）
三、易错字
兔：不要漏写最后的点。
四、多音字
倒dào（倒车）dǎo（倒下）
扇shàn（扇子） shān（扇动）
似shì（似的） sì（似乎）
五、近义词
耷拉—低垂 散步—漫步 经常—时常
六、反义词
竖—横 耷拉—高昂 经常—偶尔
七、教材分析
这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵始终耷拉是有病，就想办法让自己的耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。后来，大象终于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣，富含哲理，能给学生很好的启示作用。
八、课后习题
画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
大象的话：①“我生来就是这样啊。”②“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”③“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
大象开始觉得自己的耳朵生来就这样的，小兔子的话，他并没有在意。后来小羊、小鹿、小马，还有小老鼠都说他的耳朵有病，他开始怀疑自己的耳朵有问题，便想办法让耳朵竖起来。但耳朵竖起来后，烦恼也来了。最后大象还是觉得让耳朵耷拉着好。
“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。
这句话的意思是每个人都有自己的特点，要正确看待别人的看法，不要为了迎合别人而盲目改变自己。比如，小明短跑很好，在百米赛跑中能跑出第一名的好成绩。我不如他跑得快，但我画画很好。所以，我不可以为了练习跑步而放弃画画的特长。
图文解读
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同步练习
参考答案：
一、看拼音写词语。
（扇子）（快慢）（ 机遇）（兔子）（平安 ）
（根本）（痛苦 ）（最好 ） （似的）（竖起）
二、选择正确的读音，在上面打“√”。
快慢( màn) 似的(shì) 扇风(shān)
根本(gēn) 相似(sì) 扇子(shàn)
三、照样子，写成语。
自由自在 自（ 高）自（ 大 ） 自（言 ）自（语 ） 自（作 ）自（ 受 ）
四、比一比，再组词。
扇（扇子） 遇（相遇） 兔（兔子） 最（最好）
羽（羽毛） 偶（偶然） 免（免费） 取（争取）
五、近义词。
慢慢——（ 渐渐 ） 一定——（ 肯定 ） 经常——（常常）
六、反义词。
竖——（横 ） 一定——（ 未必 ） 不安——（安心）
七、在括号里填上正确的语气词，在□写上正确的标点符号。
小白兔说：“咦，大象（啊），你的耳朵怎么耷拉下来了？”
他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病（啦）？
八、照样子，写句子
例：大象的耳朵像扇子似的耷拉着。
1、月亮像_圆盘/镰刀__似的_高挂着_。
2、小溪像__锦缎_似的__向前延伸__。
3、_落叶__像_蝴蝶_似的__随风飘扬_。
例：大象只要把他的大耳朵一扇，就能把虫子赶跑。
4、只要_认真学习_，就___会有进步_。
5、__无论多大的困难__，只要_坚持不懈_，就_能克服。
例：我还是让耳朵耷拉着吧。
6、你还是_早点儿回家吧_。
7、我们_还是_好朋友___。
九、阅读短文，回答问题。
1、4 2 把小石子衔到井里,使水位上升
2、C
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