词汇和词组是一样的吗（词汇和词义）

语言意义的层次1.语言的意义是语句及其组成单位所具有的惯常意义，即语言内部意义或狭义的语言意义，如“同学们都来了”，狭义的意义就是字面上的意义，我来为大家科普一下关于词汇和词组是一样的吗?以下内容希望对你有帮助!

词汇和词组是一样的吗

语言意义的层次

1.语言的意义是语句及其组成单位所具有的惯常意义，即语言内部意义或狭义的语言意义，如“同学们都来了”，狭义的意义就是字面上的意义。

2.语用意义，是语言外部的，是语言在使用过程中产生的意义，涉及到语境等相关要素。比如上面的“同学们都来了”这句话，在不同语境上有着不同的意义，或许表达“我们开始上课吧”，或许表达“我们现在出发吧”的意思，就看语境是课堂上还是组织出去游玩等。所以，广义的语言意义包括语言内部意义和语用意义两部分。因此，在语文考试的阅读理解中，我们既要理解一个句子的字面意思，也有结合文本语境进行分析。

3.语言意义可以从语言单位的大小来看，分为语素义、词义、短语义、句义和篇章义等，即遇到词，就理解词义，遇到句子，就理解句义，遇到篇章，就理解篇章义。

研究语言符号的意义一般都从语素义和词义开始，词汇和词义的研究在传统语言研究中是语义研究的基础和主体。

基本词汇及其特点

词汇分为基本词和一般词汇两大类。基本词是词汇的核心，它是人们自古至今常用的、用来表达日常事物现象的、作为构成新词基础的那一部分词。

基本词汇的特点：

1.全民常用性

基本词汇是人们日常生活和日常交际中经常地、普遍地使用的词，表示最常见的现实现象和基本概念，如汉语中的“水、菜、衣服、睡、吃、走、大、热、新”等。

2.稳固性

基本词汇大多是自古就有的，世世代代在使用，较少发生变化，如汉语三千年前的甲骨文就已经有了“牛、羊、马、酒、日、月、雨、雪、风、见、杀、大、小”等词。

3.构词能力强，是构成新词的基础

如英语中的“water”（水）参与构成了“watercourse”（水渠）、“waterer”（给水器）、“waterfall”（瀑布）、“waterfoul”（水鸟）、“waterline”（水线）、“watermark”（水印）、“waterscape”（水景）等多个合成词。

一般词汇

一般词汇的特点：

不是全民常用的；或者，虽然在短期内为全民所常用，但不稳固，容易发生变化；

构词能力不强，或没有构词能力。

词数量大、成分杂、变化快，社会的发展变化会在一般词汇中得到放映。

一般词汇的类型：

1.新词，如“创业板”“知识经济”，是当代的词汇。

2.古词，如“吾辈”，现在我们在日常生活页比较少用。

3.外来词，如“可口可乐”。

4.行业用语。

5.科技术语。

6.方言俚语。

词汇意义的层次

1.词的概念意义，即说一种语言的人在对现实世界的认知中形成的共同的主观映象，如“指鹿为马”这个成语，“鹿”和“马”这两个词是对两种不同动物的映照，正常情况下人们是不会混淆，只有在赵高的威势之下，秦朝大臣才会跟着赵高指鹿为马。

2.词义有感情色彩，即褒义词、贬义词、中性词等

3.语体色彩，即在什么样的场合下，就要用什么样的词，保证“得体”。

4.词的象征意义，和民族文化特征相关。比如“喜鹊”，在汉语中是喜庆的象征，在捷克语中是小偷小摸的象征。

词义的概括性特点

1.词义对现实现象的概括具有一般性

词是用来标志一类事物的符号，（1）它有一个所指的范围，（2）所指称的动词具有共同的特征。比如汉语中的“鸟”这个词，它所反映的范围和共同特征是“卵生、嘴内无齿、胸部有龙骨突起、两翅两腿”等，这样，不管是什么种类的鸟，都可以和虫、鱼、兽等动物大类区分开来。

词义的一般性，有三点需要注意：

（1）强调词义的一般性，并不否认语言有必要的手段对具体事物的特殊性进行认识，比如“鸟”是一般性的，但不妨碍对具体鸟类的认识，如“海鸟、蜂鸟、鸵鸟”等，或“南美洲的蜂鸟”等。

（2）在所指范围内，有典型的样本和非典型的样本之分，如，汉语中，在“鸟”这个范围内，有如会飞的“麻雀”的典型样本，有如不会飞的“鸵鸟”的非典型样本。

（3）词义的概括把特殊的、复杂的东西概括成了一般的、简单的东西。比如“遗失票据或证件时，到原发的机关去登记，声明作废”就可以概括为“挂失”这个词。

2.词义对现实现象的概括具有模糊性

比如人的年龄可以分为“童年、少年、青年、中年、老年”五个阶段，但在生活中，每个词所指具体的年龄段的分界有模糊性，比如58岁算中年还是老年？38岁算青年还是中年？

3.词义对于具体语言群而言具有全民性

如汉语中“鸟”的词义，对于汉语群所有成员来说，是有一个共同的通俗的核心词义的，而鸟类学家则会有更加科学、更加精准的定义。

总之，词义对现实现象的反映是一种抽象的、概括的反映，而一般性、模糊性、全民性是词义概括性的三个重要表现形式。

资料来源：

《语言学纲要学习指导书》，北京大学出版社，2012年4月第3次印刷。

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