高考英语被什么替代（谁是取消高考英语的真正受益者）

英语教育在许多人许多年的呼吁下，降低了权重和分量。幸亏，决策部门保持清醒，没有取消高考英语，也没有降低其在高考中的分值。

那么，英语教育降低权重、甚至取消高考英语的真正受益者是谁？是普通资质的孩子、底层家庭的孩子吗？

看懂英语在应试以外的四个附属功能，就看明白了。

首先，要看到英语的均衡功能。英语是相对容易的学科，说白了只需不断的积累和记忆，相对于数理化而言并不需要太多的天赋。只要付出相应的努力，不论什么家庭、什么条件、什么资质的孩子都能取得自己预期的成绩。

即便你请了一对一老外也无济于事，因为我们的英语教学自成一套应试体系。

英语在某种程度上起到了均衡成绩的作用，给那些数理化不太突出的孩子增加了一些竞争力，给那些请不起一对一家教的孩子增加了自信心。

而降低英语权重无异于拿走了许多普通孩子手里的一些砝码。 普通孩子的最佳竞争策略是田忌赛马，即以中等马胜下等马，以上等马胜中等马，把下等马输掉。现在，等于把上等马也输掉了，三场输了两场，怎么逆袭？

其次，要知道英语的锻炼大脑功能。先说下数学。其实，数学对于大多数人来讲，小学的知识就够用了。但为什么数学一直是主科？因为数学是大脑体操，是锻炼大脑逻辑思维能力的工具。

而外语，不仅是语言工具，也是锻炼大脑的极好手段。研究表明，青少年学习外语，对增加下顶额叶脑灰质和触突的效果非常明显。

当然，学冰岛语也一样，但英语不是兼具实用功能吗？

第三，要重视英语的心理暗示功能。有人说数理化好的孩子具有天赋，英语好的孩子怀揣梦想。这话不无道理，也不便展开。总之，它会不自觉地引导孩子想看得多一些，想走得远一些，想认识得独到一些。

第四，要明白英语的基本应用功能。一些人呼吁取消高考英语，理由是现在学校教都是哑巴英语，学了也没用。我想问问，从洋务运动英语入境以来，那么多英语教育专家难道愿意教哑巴英语吗？他们没有研究过如何改进吗？他们没有尝试过改革吗？一百多年来只有您聪明过人地发现了英语教学这一弊端吗？这样想就太幼稚了。

尼采说存在的就是合理的，尼大神不是说存在的就没毛病，而是说任何存在都是各种因素博弈后的结果。我们的哑巴英语也一样，是没办法的办法。

脑科学研究表明，掌握一门语言的起步时间是不长间断的三千小时。别听网上这个秘诀那个窍门的，多数都不具实操性。说白了，有语境，外语无师自通，傻子都能学会；没语境，只能不断熟悉和应用。

许多零基础随子女移民海外的老人，没几年外语说得贼溜。反之，许多在唐人街呆了一辈子的老人，只会说广东话福建话。为什么，生活需要才是王道。国内博士生许多都没出过国，基本上都是哑巴英语程度，但都会用英语读文献、写文章。为什么？论文需要嘛！过去北京秀水街卖高仿的小姑娘都没怎么好好上学，但都能用英语进行简单交流，有的英日韩随意切换。为什么？顾客都是老外嘛！

到现在，该捋一捋谁是取消英语高考和降低英语权重的真正受益者了吧！？正是那些学霸们和教育资源丰富的家庭。而这些家庭您懂得属于啥圈层。

那么，是谁在呼吁取消英语高考呢？肯定不是学霸的家长，因为他们欢迎任何挑战。

如果是底层家庭、普通资质的孩子家长在呼吁，那他们就算错账了。因为对这部分孩子而言，任何呆在舒适区内的努力都是徒劳，取消英语高考非但不会有任何利好，反而为他人做了嫁衣。

如果是拥有丰富教育资源的家庭在呼吁，那就无异于一个谋略。而且，似乎已经得了一些逞。