剑桥英语一般大家都去哪家（英语机构怎么选）

说实话，关于英语机构的选择，我写过一篇培训机构 | 英语系列（4）：英语培训机构哪家强？，当时我也想给机构分分类，但是我的理科生闺蜜觉得你这个不是全逻辑，才有了那一篇一个全列表的文章。

但是我是个文科生啊，我还是决定按照我自己的逻辑，尝试给这些机构从课程设置、教学方法以及所用的教材的角度来分个类，谈一谈我对英语机构选择的看法。（再次强调，仅代表个人观点。）

首先，我在分析之前，先说几个我的观点：

1. 大家记得不记得，我之前曾经分享过一篇关于原版教材分类的文章培训机构 | 英语系列（6）：细说原版英语教材分类（附书目总结）， 里面把英语教材分了三个类别：EFL（English as a Foreign Language）英语作为外语；ESL（English as a Second Language）英语作为第二语言/ELL(English Language Learning英语语言学习）；ELA（English Language Arts)为英语为母语孩子设计。

其实我今天讲的课程设计也可以大概这么分，你可以这么理解：

第一类，EFL体系：教学内容和学校的部分完全一样，只是作为学校教育的补充和有限提升。EFL体系是针对是针对英语为外语的环境，是指不管你在家里还是外出，用的都是自己的母语，只有在特定场合才使用英语，例如学校。就是说就跟咱们上小学了以后，学校学得英语，公立学校使用的教育部指定的英语教材也是EFL教材。不过说实话，现在家长对孩子的英语水平普遍要求很高，不是过去的纯应试，特别重视英语应用，尤其是听说，因此这类机构现在基本已经很少了。

第二类，ESL体系：这套体系不是根据母语国家学生的年度教学目标去走的，它是为了指导那些将英语作为外语学习的国家而设计的。ESL体系主要是针对英语为第二语言的环境，指你在家里讲母语，出门以后用到的就都是第二语言。无论是学校、工作场所还是公众场所，都要使用二语这类的人群。其实最典型的就是剑桥体系的学习，剑桥体系考试（KET、PET、FCE、CAE、CPE）这几年也越来越火，他是从听、说、读、写四个角度考察孩子的能力，将孩子的水平分为入门、初步掌握、独立使用、流利使用、熟练运用五个级别，而且每个级别都有对应考试进行考核认证。比如学而思、卓睿思用的Uncock教材、厚海用的美国国家地理原版教材Wonderful world、鲸鱼小班用的国家地理Reach教材等等。这类机构的思路其实还是把英语当成第二外语学习，也就是我们所谓的“当代版应试体系”，所以会听说读写一起鸡啊，很系统的学习语法啊。

第三类，ELA体系：这套体系为英语为母语孩子设计的，其实就是我们现在很多市面上特别火的所谓的美国K12体系。K12是美国的标准教学体系，12指的是从幼儿园到高中毕业的12年。这套体系把孩子每年要掌握的知识按照年度去切分，规划成12个阶段，每年完成一个阶段的目标。比如说使用Wonders教材的哒哒英语、贝乐，比如用Journeys教材的新格思，还有那天介绍的优一英语后期也是用的Wonders教材。但是我想说，这套为母语孩子设计的课程虽然非常好，但是大家请注意，人家是美国幼儿园孩子开始学的课程，那就意味着人家起码解决了听说问题吧。（第二点我来说这个听说问题。）

2. 其实有很多家长，最开始的初心都是不想走“当代版应试”体系的，也就是我前面强调了很多次的关于学得和习得的分类。（不再赘述了，但是再说一遍学英语其实和中文一样，都是语言，所以学得方法也是一样的。）

请你想象一下我们学习中文：孩子从零岁开始，一开始就是听，大部分孩子从1岁多才开始说话，个别的2岁才开始说。而在这之前，只能听，猜你说的是什么，把你的声音跟他看到的，包括以后就开始思想到的东西联系起来。而等孩子开始说话了，表达也是很不清楚，包括口齿不清，词不达意，而且一开始只会吐单个字和词。而基本是到了学龄前的时间，孩子才会开始识字，等到孩子开始上学，一年级开始学校要求学生开始阅读。通过每天读上20分钟，或者几页的篇幅，让孩子进入文字书的阅读。这个情况下，单独认字，不会产生阅读障碍，也不会影响孩子以后的阅读速度。而我们从小学、中学、大学语文都是从基本的语言上升到对文章的理解、社会的认识等等。

对不起，写在前面又说多了，下面我分两个部分来从英语机构的分类谈大家应该怎么选机构：启蒙和提高。

先说启蒙，国内大家基本上让孩子学习英语的时间应该是在孩子上幼儿园左右（3岁），当然如果家里本身就有双语条件的家长在这里就不去讨论了。那么我来讨论下几类的情况和机构。

1. 送双语幼儿园：土豪父母的首选啊，毕竟学习语言要的就是环境，在有全外教环境的幼儿园三年的孩子的基础，肯定跟没接触过英语环境的孩子是不一样的。

2. 大量听力输入的：其实这个是我一直很认同的一种理念，原理其实是和母语环境是一样的。首先这里强调两点：第一，听力先行，也就是我们所谓的磨耳朵阶段；第二，一定要大量，而不是单词。（第三类我讲这个单词的。）这类机构比如：LILY英语（对不起虽然我写文章说了他，但是我承认我认可他的理念，而且他在十多二十年前就有这种认识是非常超前的），之后我总结过的类LILY英语的机构双语者、艾克英语、纽兰英语、优一英语等等，还有就是我之前写过的家长其实也可以自鸡（通过看动画片啊、日常对话啊），详细见我之前文章培训机构 | 英语系列（3.1）：自鸡妈妈的原版之路（上），当然通过讲动画片进行输入的还有一个机构叫粽子英语，也类似。

3. 情景对话类的机构：这类机构的大体的特点是说每个单元一个主题，按照颜色啊、动物啊、形状啊这种小专题，有中教的外教的和孩子一起通过做游戏、讲小故事等等的形式让孩子学习基本的词汇和句型。这类机构其实都是叫得响名号的大机构，比如英孚、瑞思、芝麻街、北外青少、新东方泡泡、迪士尼英语（对不起他在中国刚倒闭。），还有线上的VIPKID、哒哒英语，其实无非是改了上课形式而已，换汤不换药。但是我想说 ，这类机构其实就是我上述描述的“现代版应试”的机构，是教第二外语的学习方法，让孩子通过背单词和句型的方式来达到学习英语的目的。

在这里插播一句，关于背单词和大量输入的区别，背单词到底能不能形成语感？

我想说：不能。因为单词是碎片化的，你背的单词再多，也无法将单词融会贯通形成语感。这就是为什么像我们这种学传统应试英语出来的孩子，在读一篇英文文章，单看单词，绝大部分都认识，但是放到整句及段落里就搞不明白了，读完压根就不知道这个文章讲的是什么，而且基本上是以翻译的思维来看这篇文章。

当然，我也并不否认单词也很重要，他就像是砖，没有砖怎么砌墙（句子、段落）呢？但是同样，语感也重要。一个孩子有语感，形成英语思维，才能建立起这门语言的逻辑架构。关于英语思维见我之前的文章：培训机构 | 英语系列（2）：翻译机才几千块我为啥还要花几十万学英语？

因此，我才建议启蒙期的输入一定是大量的听力输入，而不是碎片化的学单词的方法。

4.自然拼读启蒙： 除了情景教学的机构，你还会发现有一大批机构是用自然拼读启蒙的，也不乏一些所谓的“大牌”，比如贝乐、励步、摩奇英语等等。你可以理解他们是以自然拼读为主导的阅读体系，但是其实你会发现他们无非是把K12教材变成了自拼。为什么这一类机构也会受到推崇呢，因为孩子能说能读啊，见效快啊（当然情景类也是），不像这种前期听力输入的孩子开始都不会说话。（在这我特别想说，你家孩子学中文的是1岁以内会说话吗？3岁以内能读书吗？那你为啥要求你孩子学英文1年就听说读写全都会呢？！）此外我觉得，孩子们用一年甚至两年的时间去学习自然拼读，达到所谓的看字既识音的程度，然后开始阅读。但阅读的时候即使能读出来，还是不知道什么意思，还要回去背单词，何必呢？速度慢，成效低，而且本末倒置没有听力先行。（当然有了听力基础，加一部分自拼的课程也是可以的。）

5. 分级阅读：大家知道我也讲过分级绘本，在读的阶段，详情见培训机构 | 英语系列（3.2）：自鸡妈妈的原版之路（下）。其实我也认为在听的问题解决以后，刷分级自鸡是很好的方式。分级阅读体系，我觉得主要在于推进孩子的声音记忆和跟读的能力，提倡让孩子读出来。比如我家现在上的双语者，也是在第二年，上语课（大量听力）的同时，加了分级绘本阅读——海尼曼。培训机构 | 英语系列（8）：细说海尼曼（附各种总结表格）但是请注意，先解决听啊！但是如果没解决听的问题，一上来就以这种刷分级的模式进行，我觉得还是和传统应试英语的思路是一样的。当然配套练习作为补充我觉得是不错的选择，比如一些网络课程：斑马英语、伴鱼、RAZ。

说完启蒙，我来说说提高阶段。这就是我们之前入坑了LILY英语的家长们一直探讨的问题，我学完了LILY英语，或者我是LILY英语高阶段的我怎么转啊？我转什么啊？鉴于我家还没到那个阶段，我也就是谈谈我自己的想法啊。

第一，剑桥体系。

其实我觉得转剑桥体系是不错的选择，现在升学都看证书，所以功利一些的走剑桥体系是不错的选择，后期继续雅思、托福的出国类考试学习。但是，剑桥体系非常明确，定位非母语国家的考试，用分数说话。但是这种体系考试都有弊端，比如要求规范化，有一套答题逻辑，非常重视体系的语法。当然，我认为在已经有一定能力的基础上，配合着“考前集训”也不是不可以达到的。后期学习剑桥体系的机构很多：比如优才、杰睿、高思、剑桥国际、卓睿思，还有专门的剑桥老师考试攒班等等。

第二，ELA（美国K12）体系。

如果在启蒙了听说等基础问题后，转入美国的K12体系学习，我觉得也是很好的选择。不过ELA体系是给以英语为母语国家孩子用的，他强调识字，阅读，写作，包括美国文化历史等等。这种ELA体系，除了语言之外，还从思维方法、背景知识等多个维度全方位培养孩子的读写能力。学习的机构有：新格思、优一英语后期、伊莱图书馆等。

第三，图书馆类精读。

精读阅读主导的教学体系就是精讲教材，不仅是阅读本身，还有针对读书的人物、主题、情节进行提问，并引导孩子对故事进行复述和总结，以及补充书籍相关的知识。而这就不仅仅是单纯的“语言学习”，而是以英语为媒介的思维方式、论证方式、以及分析方式的训练提高。我觉得这一块可以作为补充，相关机构有：新格思、伊莱图书馆。

写了这么多，大家可以看到我自己的结论：

1. 启蒙阶段我推崇：双语幼儿园、自鸡模式、还有大量听力输入类的机构。2. 提高期阶段几个方式都可以选择，看家长的侧重点。

而且我说了这么多 ，也其实还是看您孩子的年龄、学习基础、家庭环境、投入（金钱、时间）、孩子的特点（记忆力、思维能力等等），之后选择最适合您孩子的学习方法。

其实我之前就说过，并没有哪家机构的好与坏，只有选择适合你自己孩子的课程，坚持下去，英语毕竟是一门语言，大家起码都可以学会。（哪个母语国家的人还不会说个英语，无非是层次问题。）

怀玉

科创/亲子类自媒体高人气原创作者

独立运营公众号『熊孩子使用说明书』

剑桥大学双硕士

九三学社社员

一个老公三个娃

上市公司骨干

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