中小学教育现状及改革建议（中小学教育改革）

傍晚散步，与朋友聊起现在的小孩儿的学习，顿时忧思难断，亦生奇思妙想，于是仿古人的对话录形式记录下这场讨论——说不定若干年后，两个臭皮匠的想法变成了现实呢？

我: 现在的老师真不好当。马上就要毕业了，课堂上还要不断地提醒学生“娃呀，打开书噻！”“娃呀，拿起笔来做笔记噻！”整个儿在求学生学习，太不正常了。

朋友: 是呢，在学校，老师好言劝着，在家里，家长用心哄着。他们读书都是在为老师为家长读。

我: 还有一大奇怪现象，初中阶段学习好的，女生比例大，男生似乎要少很多。

朋友: 大概现在这种教育体制对男生不太友好吧。男孩子本身在这个阶段就更好动更淘气一些，而学校的管理往往要求要守规矩、整齐划一，不知不觉中很多男生的棱角就被磨平了，个性也被磨光了，学习的热情却又没被激发出来。

我: 确实，现在有很多学生有厌学情绪。他们没有觉得读书有多重要，也不喜欢这种被关在教室，关在课堂的感觉。

(沉默……)

我: 还好，现在教育改革有了很多新举措，以后的孩子们再也不会整天被关在教室里了。劳动教育，审美教育，体育活动，他们的学校生活会更加丰富多彩了。

朋友: 好是好，我觉得还不够。

我: 怎么这么说呢？

朋友: 学业学习还是要重视的，只是“过关”的体制要改。我觉得中小学也可以像大学一样，用修学分的形式来升级，学生就没有这么大压力。

我(顿感兴趣): 这倒是个好点子，但是具体怎么去操作呢？说说容易做着难哩！

朋友: 就跟大学一样嘛，每个年级各个科目的学习，具体有哪些任务都明确下来，然后修学分。学得快的孩子可以提前考试，过关了就可以去做他自己感兴趣的事情，甚至也可以提前往后学。而那些不认真的，老跟不上的，就考虑让他留级再重学，60分及格了才可以升级。

我: 这就跟学生打游戏一样了。游戏为什么吸引孩子？就是因为很多游戏设置了通关环节，完成一关就进入下一关，这样孩玩起来就有意思，有劲头，不愿意轻易放手。

朋友: 是的，这样就没有浪费那些优秀孩子的时间与精力，能为他们腾出更多的时间去学习更多的东西。而对那些落后的孩子也是鞭策，就不用去求他学了，看着别人都跳了级，他也不好意思老落在后面了。

我: 好是好，但这就需要把整个学校现行的教学秩序打乱了。恐怕现在的班级授课制都要改变，得分快慢班，教学的内容都要有不一样了。并且评价机制、考核方式只怕都要改，否则如何能让不同层次的孩子在自己的能力范畴修满学分呢？

朋友: 难是难了点。但我觉得要改就得这么去改。大作家郑渊洁自己带孩子，不正是尊重了孩子学知识的个性差异和能力差异吗？带出的娃儿不也挺好的？很多沿海城市的有见识的家长，他们也常常考虑把娃送到国外去，他们还不也是觉得这样的应试教育扼杀了孩子的天性和发展潜力？

我: 说是这么说，又有多少家长能有他们那样的能力自己教孩子，或花钱去送孩子出国呢？

朋友: 所以还是学校要改呀！就像校外的很多培训机构，他们就会根据孩子的不同情况进行不同的指导。就如我们那时考个什么证，学懂了考过了就有证可拿，没学会的重新回炉再去学。反正要针对不同孩子的特点与层次，给他们相应的学业学习平台。这样对孩子的发展才有利，也才能激发他们的学习热情。

我: 培训机构就算了，这种额外的费用不是每个家庭都能担负的。学校教育教学也可以朝这个方向改，但是对老师的需求只怕就要大幅度的增加。而且光考核这一块，只怕就可以独立出来做一个产业了。

朋友: 哈哈哈，说的是！说来说去，还是中国人口太多了。教育大国呀，要搞个改革的确不容易！

我: 还有一点，你说的那些所谓“修学分”都是以过关为目的，但我们需要选拔性考试选人才，那又该如何处理呢？

朋友: 这确实是个问题。但考核的时候，肯定有些学生不会只以60分过关呀。这些平时一贯自律优秀的学生，在别人只求过关时，他能要求自己学得更好一些，这些人不就是优秀人才吗？再者，除了过关考试，各学校自己也可设置选拔性考试嘛，谁优谁劣，一考便见分晓。我甚至还有一个想法:学校颁发文凭也可以根据学生学习的程度来定，例如在大学里，成绩高的发本科文凭，一般般的发专科文凭，刚过关的就发中专文凭，哈哈哈！

我: 哈哈，哈哈哈！这个想法足够离奇了，只怕让你去当教育部长也不可能实现啊。

朋友: 不是夸自己，我觉得按我的想法去做，肯定有很多老师孩子会喜欢我。至少不搞排名的事了，学生要少受许多折磨；学好学坏学生自己要负责的，老师也轻松了许多，只专心搞好教学就行了，不是更好吗？

一路散步，一路争辩，突然觉得朋友的想法其实也有不少可圈可点之处。如今的教育改革正是在往深水处探索，代表老百姓的这样一些心声，是不是也有可能会被听见呢？我们期待着！

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