陶行知四颗糖体现的教育原则（细心品味四块方糖）

对于平民教育家陶行知提倡的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育观我早有耳闻。众所周知，科学以探究真理、发现新知为使命，他坚持“聚焦真实、捕捉真相、探求真知、追求真理”的教育实践令我无限敬仰。

坦白讲，我以前真的没有听说过他用四块方糖教育学生的故事。这次从徐校长的讲座中学习到，对我触动很大，陶行知的高尚品格深深打动了我。

陶行知先生在做校长时，一天，在校园里看到一名男生正想用砖头砸另一个同学。陶行知及时制止同时令这个学生去自己的办公室。

在了解清楚情况后，陶行知回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一块方糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。”接着又掏出第二块方糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我。”该男生将信将疑地接过糖果。

陶行知又掏出第三块：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”

这时那名男生已经泣不成声了：“校长，我错了。不管怎么说，我用砖头打人是不对的。”

陶校长这时掏出第四块方糖：“你已经认错，我们的谈话该结束了。”

不过，如果今天我们在教育工作中遇到类似那样的情景，也照样子依次拿出四块方糖来教育学生，恐怕绝难达到陶行知当初那般震撼的教育效果。

因为社会的急剧变化一直在发生着。我们应该学习的是他崇高的教育思想，而不是具体实施教育的方法，因为方法因人而异，任何教育方法都不能过誉。方法不能离开实施方法的主体，那是别人很难真正学到的东西。

教育教学方法只是最终给我们呈现出来的表象层面的东西，支撑一位教师教育教学方法的深层次力量是其价值观。每个老师都愿意在自己认为更有价值的地方用力，这是人性使然，不足为奇。多数老师可能会认为利用好学校的评价制度，多争取一些荣誉和奖金更有价值，但是并不绝对。

只要世界上有不贪美色的男人，就会有不贪金钱的男人，虽然那个人可能不是您

社会越来越进步，价值观就会越来越多元化，不管您愿不愿意面对，现实总是在那里。

关于教学方法或者学习方法，我最喜欢的例子是疯狂英语的创始人李阳。他创设的疯狂英语“三最”学习法，不仅成就了自己，也确实让一些英语学习者尝到了学习英语的乐趣，大大地提高了英语水平。老实说，我个人也曾经狂热地运用“三最法”学习过疯狂英语，并且受益匪浅。但是，对所有的英语学习者来说，那也绝不是什么放之四海而皆准的灵丹妙药。

究竟如何去运用那些方法，说穿了最终还是要看个人的。疯狂英语目前遭遇到的尴尬不也证明了这一点吗？

我并不是拒绝学习的人，但是我最想学习的是别人的教育思想和人生境界，至于具体的方法，我更愿意在教育教学实践中去尝试、去总结、去改进。

作为一名教师，我认为更有效率的是向学生传递思想（知）及行动（行）的力量，以唤醒学生内在的精神力量，远胜于简单地传授某一种学习或者考试的方法。

反观日常的教育教学行为，我们所欠缺的不是什么教育方法，而是教育思想、教育精神以及人格魅力这些非常宝贵的教育内驱力。从四块方糖的故事中，我看出了自己与教育家的差距，这种差距足以让我用一生去消弭。

2009年学习讲座心得体会（2）