我自豪我是一个普通的人（我自豪了一次又一次）

昨日中午吃饭时，我家老米滔滔不绝地给我讲起他在学校的故事，在跟他的交流中，我自豪了一次又一次。

他说他去给班级通知某学科不上了，改上他的语文课时，学生高兴得嗷嗷叫，高兴得手舞足蹈！ 他把学生神态动作模仿了一番，还说让我也写成文章。我说：“这样的情况我遇到多了，我自己的故事还写不完呢，哪有功夫写你的，自己写！哈哈哈。”他 问我如何写题目，说写“嗷地一声”可以不。于是我大笑：”不雅观。‘’他问那如何写。我问他当学生“嗷地一声“时，他心里的感受如何？他言说：“心里 zhi ge lao di "。听他说出这几个我不会用汉字表示的俗语，我真感受到他的“ zhi ge lao di“。“那题目就是“zhi ge lao di“，也就是“美滋滋的”。“哈哈哈，你概括得真准！”“嗨！这些年的反思是白写的啊！ 题目是美滋滋的，然后叙述让你美滋滋的原因，过程。主题意思是，美滋滋地体现了一个普通教师的职业幸福感。

于是，他又对我 大赞一番。于是，我又自豪了一次。

接着，他又讲了他同事讲的故事。大体意思是，一个英语老师教甲乙班英语， 担任其中一个班级甲班的副班主任。她在乙班上课时，让学生用英语写班级姓名时，说成了甲班，于是乙班同学群起而攻之，说老师偏向甲班，上操的时候也跟随甲班，不跟随他们班等等。英语老师很有感慨，下课后和办公室老师们交流。老米好为人师，说这个故事很好。让人家跟她媳妇一样写反思。于是，人家问他如何写，于是她又问我怎么办。

他问题目如何写？ 他说“在老师眼里无所谓的事儿，在学生那里却是大事。”我说，题目太长。他说：“学生眼中无小事”。我说“太俗，空洞，像喊口号。“他说那咋写？“我说：“遭到了学生围攻！”“好！围攻，如何？“不好！不如遭到了学生围攻，醒目，而且能引起大家阅读的兴趣。 ““遭到围攻折射了什么？”我问老米。“折射了什么？“他反问我。“折射了学生对老师的喜爱，折射了教师的职业幸福感。真笨！哈哈哈！”

“对！你说的对！这个英语平时老师很受学生欢迎。”“当然！不说也知道，不然学生怎么希望她跟着自己班级跑操呢。如果不喜欢英语老师，巴不得她不跟着他们呢，哪会因此遭到学生围攻呢。”

“说得对！你真厉害！”老米又夸奖我一番。

“当然！这些年的反思是白反思的啊！”于是，我又自豪了一番。

一个小学数学、科学老师在跟一个语文教师谈写文章时，我总是处于师者的地位，你说我能不自豪吗！当然，也只仅仅指在老米这个语文教师面前。